یکشنبه 18 خرداد 1404
| English
دوره 11، شماره 4 - ( زمستان 1388 )
جلد 11 شماره 4 صفحات 62-48 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Salehi J. The Effect of Mental Set on Problem Solving: The Trap of Expertise. Advances in Cognitive Sciences 2010; 11 (4) :48-62
URL: http://icssjournal.ir/article-1-71-fa.html
URL: http://icssjournal.ir/article-1-71-fa.html
صالحی جواد، کاکاوند علیرضا. تأثیر آمایه ذهنی بر عملکرد حل مسأله: تله خبرگی. تازه های علوم شناختی. 1388; 11 (4) :48-62
جواد صالحی*1 
، علیرضا کاکاوند2
، علیرضا کاکاوند2
1- استادیار گروه روانشناسی دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.
2- استادیار گروه روان شناسی دانشگاه بین المللی امام خمینی قزوین، قزوین، ایران.
2- استادیار گروه روان شناسی دانشگاه بین المللی امام خمینی قزوین، قزوین، ایران.
چکیده: (7805 مشاهده)
هدف: سرعت عمل خبرگان در حل مسأله، در برخی شرایط می تواند آنها را به شکلی انعطاف ناپذیر بر راه حل اولیه تثبیت کند و بر عملکرد آنها در حل مسایل بعدی تأثیر منفی بگذارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی مقایسه ای تأثیر ایجاد آمایه ذهنی بر عملکرد حل مسأله دانشجویان خبره و مبتدی است.
روش: در این پژوهش، با استفاده از طرح عاملی۲x۳ (دو سطح خبرگی x ۳نوع آمایه)، عملکرد ۴۸ دانشجوی خبره و مبتدی دانشگاه زنجان ، در زمینه حل مسایل آب و ظرف لاچینز مطالعه شد.
یافته ها: بر اساس تحلیل واریانس عاملی داده ها ، نتایج این پژوهش نشان داد که اولاً، آزمودنیهای خبره بیش از آزمودنیهای مبتدی دچار آمایه ذهنی شده، بر راه حل اولیه مسایل تثبیت شدند . دوم، عملکرد آزمودنی های خبره در مسایل غیرآمایه ای بهتر از عملکرد آزمودنیهای مبتدی بود. و سوم این که، عملکرد آزمودنی هایی که دچار آمایه ذهنی شده بودند، در مقایسه با آزمودنیهایی که دچار این آمایه نشده بودند، ضعیفتر بود.
نتیجه گیری: در برخی شرایط، مثلا هنگامی که فرد مسأله گشا می بایست راه حلی غیرمعمول بیابد، خبرگی در حل مسأله میتواند آسیب پذیری وی را در مقابل آمایه ذهنی افزایش دهد و باعث بدتر شدن عملکرد او (در مقایسه با افراد مبتدی) شود.
روش: در این پژوهش، با استفاده از طرح عاملی۲x۳ (دو سطح خبرگی x ۳نوع آمایه)، عملکرد ۴۸ دانشجوی خبره و مبتدی دانشگاه زنجان ، در زمینه حل مسایل آب و ظرف لاچینز مطالعه شد.
یافته ها: بر اساس تحلیل واریانس عاملی داده ها ، نتایج این پژوهش نشان داد که اولاً، آزمودنیهای خبره بیش از آزمودنیهای مبتدی دچار آمایه ذهنی شده، بر راه حل اولیه مسایل تثبیت شدند . دوم، عملکرد آزمودنی های خبره در مسایل غیرآمایه ای بهتر از عملکرد آزمودنیهای مبتدی بود. و سوم این که، عملکرد آزمودنی هایی که دچار آمایه ذهنی شده بودند، در مقایسه با آزمودنیهایی که دچار این آمایه نشده بودند، ضعیفتر بود.
نتیجه گیری: در برخی شرایط، مثلا هنگامی که فرد مسأله گشا می بایست راه حلی غیرمعمول بیابد، خبرگی در حل مسأله میتواند آسیب پذیری وی را در مقابل آمایه ذهنی افزایش دهد و باعث بدتر شدن عملکرد او (در مقایسه با افراد مبتدی) شود.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
