جمعه 7 اردیبهشت 1403
| English
دوره 9، شماره 1 - ( بهار 1386 )
جلد 9 شماره 1 صفحات 15-10 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zare H, Farzad V E, Abd Elahi M, Moradi A. Developmental Study of Explicit and Implicit Memory in Children. Advances in Cognitive Sciences 2007; 9 (1) :10-15
URL: http://icssjournal.ir/article-1-330-fa.html
URL: http://icssjournal.ir/article-1-330-fa.html
زارع حسین، فرزاد ولی‌ا...، عبدالهی محمدحسین، مرادی علی‌رضا. بررسی تحولی حافظه آشکار و ناآشکار کودکان. تازه های علوم شناختی. 1386; 9 (1) :10-15
حسین زارع* 
1، ولی‌ا. . فرزاد2 ، محمدحسین عبدالهی2 ، علی‌رضا مرادی2
1، ولی‌ا. . فرزاد2 ، محمدحسین عبدالهی2 ، علی‌رضا مرادی2
1- دانشگاه پیام نور، گروه روانشناسی، تهران، ایران.
2- دانشگاه تربیت معلم، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی، تهران، ایران.
2- دانشگاه تربیت معلم، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی، تهران، ایران.
چکیده: (3273 مشاهده)
هدف: تحقیق حاضر به‌منظور بررسی تحولی حافظه آشکار و ناآشکار کودکان انجام شد تا مشخص شود که با استفاده از تکالیف معمولی و روزمره، عملکرد کودکان در حافظه آشکار و ناآشکار به موازات افزایش سن چه تغییری می‌یابد.
روش: در یک بررسی مقطعی، با استفاده از نمونه‌گیری چندمرحله‌ایی ۱۲۰ کودک دبستانی از پایه‌های سوم، چهارم و پنجم برای اجرا انتخاب شدند. ابزار آزمون مجموعه واژگان پربسامد بود. تعداد این واژگان در طی فرآیند آزمون‌سازی ۳۲ واژه بود که برای حافظه آشکار و ناآشکار از طریق بازشناسی (حافظه آشکار) و تکمیل کلمه با حروف نخستین (حافظه ناآشکار) اجرا گردید. داده‌ها با کمک تحلیل واریانس و مقایسه‌های چندگانه با ۹۹% اطمینان بررسی شد.
یافته‌ها: کودکان پایه‌های تحصیلی مختلف در هر دو حافظه آشکار و ناآشکار افزایش در عملکرد را نشان دادند.
نتیجه‌گیری: مهمترین نتیجه پژوهش حاضر این بود که به موازات رشد حافظه آشکار، حافظه ناآشکار هم با گذشت زمان و افزایش سن رشد می‌یابد.
روش: در یک بررسی مقطعی، با استفاده از نمونه‌گیری چندمرحله‌ایی ۱۲۰ کودک دبستانی از پایه‌های سوم، چهارم و پنجم برای اجرا انتخاب شدند. ابزار آزمون مجموعه واژگان پربسامد بود. تعداد این واژگان در طی فرآیند آزمون‌سازی ۳۲ واژه بود که برای حافظه آشکار و ناآشکار از طریق بازشناسی (حافظه آشکار) و تکمیل کلمه با حروف نخستین (حافظه ناآشکار) اجرا گردید. داده‌ها با کمک تحلیل واریانس و مقایسه‌های چندگانه با ۹۹% اطمینان بررسی شد.
یافته‌ها: کودکان پایه‌های تحصیلی مختلف در هر دو حافظه آشکار و ناآشکار افزایش در عملکرد را نشان دادند.
نتیجه‌گیری: مهمترین نتیجه پژوهش حاضر این بود که به موازات رشد حافظه آشکار، حافظه ناآشکار هم با گذشت زمان و افزایش سن رشد می‌یابد.
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1385/8/1 | پذیرش: 1385/10/28 | انتشار: 1386/1/1
دریافت: 1385/8/1 | پذیرش: 1385/10/28 | انتشار: 1386/1/1
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
