سه شنبه 26 خرداد 1405
| English
دوره 27، شماره 3 - ( پاییز 1404 )
جلد 27 شماره 3 صفحات 27-16 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IEU.REC.1402.050
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghadamgahi Sani S N, Suri A. Comparative efficacy of transcranial direct current stimulation and Forbrain on auditory attention in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Advances in Cognitive Sciences 2025; 27 (3) :16-27
URL: http://icssjournal.ir/article-1-1793-fa.html
URL: http://icssjournal.ir/article-1-1793-fa.html
قدمگاهی ثانی سیده نینا، سوری احمد. مقایسه اثربخشی روش تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم و روش Forbrain
بر توجه شنیداری در کودکان دارای اختلال بیشفعالی/نقص توجه 11-6 سال. تازه های علوم شناختی. 1404; 27 (3) :16-27
1- کارشناسی ارشد رشته روانشناسی، گرایش عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
2- دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران
2- دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران
چکیده: (1312 مشاهده)
مقدمه: پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی دو روش تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم و Forbrain بر توجه شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی/نقص توجه (ADHD) در بازه سنی ۶ تا ۱۱ سال انجام شد.
روش کار: این مطالعه به شیوه نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی/نقص توجه مراجعهکننده به مرکز درمانی توانش تهران در سال ۱۴۰۱ بودند که از میان این افراد 60 نفر به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از ابزارIVA-2 مورد سنجش قرار گرفتهاند و بر اساس نتایج این آزمون به صورت تصادفی در سه گروه مساوی (تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم، Forbrain و کنترل) جایدهی شدند. گروههای آزمایشی طی ده جلسه ۲۰ دقیقهای تحت مداخله قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد.
یافتهها: یافتهها نشان داد که هر دو روش مداخله در بهبود توجه شنیداری به طور معناداری مؤثر بودند، ولی تفاوت معناداری میان اثربخشی این دو روش مشاهده نشد. یافتهها بیانگر آن است که هر دو روش tDCS و Forbrain میتوانند به عنوان مداخلات غیرتهاجمی و ایمن برای بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به بیشفعالی/نقص توجه مورد استفاده قرار گیرند.
نتیجهگیری: روشهای تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم و تحریک Forbrain بر توجه شنیداری در کودکان دارای اختلال بیشفعالی/نقص توجه اثربخش است و در مراکز سلامت روان و محیطهای آموزشی و درمانی جهت تسریع درمان این کودکان و بالا بردن عملکرد آنها استفاده کنند. مطالعات تکمیلی جهت مقایسه این روش با دیگر روشها صورت گیرد
روش کار: این مطالعه به شیوه نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی/نقص توجه مراجعهکننده به مرکز درمانی توانش تهران در سال ۱۴۰۱ بودند که از میان این افراد 60 نفر به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از ابزارIVA-2 مورد سنجش قرار گرفتهاند و بر اساس نتایج این آزمون به صورت تصادفی در سه گروه مساوی (تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم، Forbrain و کنترل) جایدهی شدند. گروههای آزمایشی طی ده جلسه ۲۰ دقیقهای تحت مداخله قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد.
یافتهها: یافتهها نشان داد که هر دو روش مداخله در بهبود توجه شنیداری به طور معناداری مؤثر بودند، ولی تفاوت معناداری میان اثربخشی این دو روش مشاهده نشد. یافتهها بیانگر آن است که هر دو روش tDCS و Forbrain میتوانند به عنوان مداخلات غیرتهاجمی و ایمن برای بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به بیشفعالی/نقص توجه مورد استفاده قرار گیرند.
نتیجهگیری: روشهای تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم و تحریک Forbrain بر توجه شنیداری در کودکان دارای اختلال بیشفعالی/نقص توجه اثربخش است و در مراکز سلامت روان و محیطهای آموزشی و درمانی جهت تسریع درمان این کودکان و بالا بردن عملکرد آنها استفاده کنند. مطالعات تکمیلی جهت مقایسه این روش با دیگر روشها صورت گیرد
واژههای کلیدی: بیشفعالی/نقص توجه، تحریک الکتریکی فراجمجمهای با جریان مستقیم، تحریک Forbrain، توجه شنیداری
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
روان شناسی شناختی
دریافت: 1404/2/21 | پذیرش: 1404/9/4 | انتشار: 1404/9/4
دریافت: 1404/2/21 | پذیرش: 1404/9/4 | انتشار: 1404/9/4
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
