چهارشنبه 20 خرداد 1405
| English
دوره 27، شماره 4 - ( زمستان 1404 )
جلد 27 شماره 4 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UT.IRCSS.REC.1402.045
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
abharian P, chitsaz S. The Effect of Combined Gamma and Alpha Binaural Beats on Enhancing Creativity in Adults Aged 25–40. Advances in Cognitive Sciences 2026; 27 (4)
URL: http://icssjournal.ir/article-1-1818-fa.html
URL: http://icssjournal.ir/article-1-1818-fa.html
حسنی ابهریان پیمان، کرمی زهرا، چیتساز شقایق. بررسی تأثیر افزودن ضربآهنگ دو گوشی گاما به آلفا بر ارتقاء خلاقیت دانشجویان ۲۵ تا ۴۰ سال. تازه های علوم شناختی. 1404; 27 (4)
1- مؤسسه آموزش عالی علوم شناختی
چکیده: (567 مشاهده)
مقدمه: در جامعه دیجیتال امروز که بر پایه نوآوری بنا شده، خلاقیت نقش مهمی در بهکارگیری دانش علمی دارد و بهعنوان یکی از کارکردهای عالی شناختی، نیازمند توجه ویژه در ارزیابی و توانبخشی است. شواهد پژوهشی نشان میدهند که ضربآهنگهای دوگوشی، بهویژه در باندهای فرکانسی آلفا و گاما، میتوانند عملکردهای شناختی و خلاقانه را تحتتأثیر قرار دهند. امواج آلفا با تمرکز درونی و مهار حواسپرتی مرتبطاند و در تفکر واگرا نقش دارند، در حالیکه امواج گاما با بازیابی حافظه و پردازش شناختی سطح بالا در ارتباطاند. هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی ضربآهنگ آلفا و گاما با ضربآهنگ آلفا بهتنهایی در بهبود خلاقیت، حافظه فعال و پردازش اطلاعات در دانشجویان ۲۵ تا ۴۰ ساله بود.
روش: نمونهای شامل ۴۸ نفر بهصورت در دسترس انتخاب و به سه گروه تقسیم شد: گروه کنترل (آلفا)، گروه آزمایش اول (گاما)، و گروه آزمایش دوم (ترکیبی آلفا و گاما). ابزارها شامل آزمون خلاقیت تورنس (نسخه عابدی)، آزمون حافظه فعال N-Back و آزمون SDMT بود. دادهها با روش تحلیل واریانس آمیخته با اندازهگیری مکرر تحلیل شدند.
یافتهها: نشان داد که در هر سه گروه، نمرات خلاقیت، حافظه فعال و پردازش اطلاعات در مراحل پسآزمون و پیگیری نسبت به پیشآزمون افزایش معناداری داشتند. با این حال، تفاوت معناداری در میزان تأثیرگذاری بین گروهها مشاهده نشد.
نتیجهگیری: این پژوهش با رویکردی میانرشتهای، شواهدی درباره تأثیر مداخلات صوتی در ارتقای عملکرد شناختی ارائه میدهد و کاربردهایی در آموزش و توانبخشی شناختی دارد.
روش: نمونهای شامل ۴۸ نفر بهصورت در دسترس انتخاب و به سه گروه تقسیم شد: گروه کنترل (آلفا)، گروه آزمایش اول (گاما)، و گروه آزمایش دوم (ترکیبی آلفا و گاما). ابزارها شامل آزمون خلاقیت تورنس (نسخه عابدی)، آزمون حافظه فعال N-Back و آزمون SDMT بود. دادهها با روش تحلیل واریانس آمیخته با اندازهگیری مکرر تحلیل شدند.
یافتهها: نشان داد که در هر سه گروه، نمرات خلاقیت، حافظه فعال و پردازش اطلاعات در مراحل پسآزمون و پیگیری نسبت به پیشآزمون افزایش معناداری داشتند. با این حال، تفاوت معناداری در میزان تأثیرگذاری بین گروهها مشاهده نشد.
نتیجهگیری: این پژوهش با رویکردی میانرشتهای، شواهدی درباره تأثیر مداخلات صوتی در ارتقای عملکرد شناختی ارائه میدهد و کاربردهایی در آموزش و توانبخشی شناختی دارد.
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
علوم اعصاب شناختی
دریافت: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/10/7 | انتشار: 1405/3/20
دریافت: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/10/7 | انتشار: 1405/3/20
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
