هدف: هدف از پژوهش حاضر، مروری بر برنامه های موجود با هدف ارتقای سطح کارکردهای اجرایی و مهارت های هیجانی-اجتماعی کودکان پیش دبستانی بود. روش کار: به همین منظور، در این مطالعه مروری نظام مند، از میان بیش از 200 مقاله نمایه شده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی، تعداد 66 مقاله فارسی و انگلیسی براساس معیارهای مشخص شده انتخاب و اطلاعات لازم از آن ها استخراج شد. یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد که عمده مطالعات به انجام رسیده در زمینه بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت های هیجانی- اجتماعی، بر روی دانش آموزان دبستانی و بزرگتر صورت گرفته است. همچنین، با وجود اثربخشی اجرای برنامه های آموزشی پراکنده بر بهبود مهارت های شناختی، هیجانی-اجتماعی و تحصیلی کودکان پیش دبستانی، فقدان برنامه های آموزشی جامع که دربرگیرنده آموزش کارکردهای اجرایی و نیز مهارت های هیجانی و اجتماعی به صورت تلفیقی باشد، به چشم می خورد. نتیجه گیری: از این رو، تدوین برنامه های آموزشی تلفیقی و اجرای آن ها در سنین پیش از دبستان ضروری تلقی می‌شود.