fa الگوی مفهومی تصمیم‌گیری با رویکرد شناختی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> تصمیم‌گیری یکی از مهم‌ترین مباحث علوم شناختی و مدیریت</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">است. در بیشتر الگوهای تصمیم‌گیری، مؤلفه‌های شناختی از</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">جمله باورها، ارزش‌ها و اعتقادات -که در تصمیم‌گیری نقش تعیین‌کننده‌ دارند- نادیده گرفته شده‌ است. این پژوهش با هدف</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">احصاء مؤلفه&shy; های شناختی تأثیرگذار بر تصمیم&shy; گیری و تدوین الگوی مفهومی تصمیم‌گیری با رویکرد شناختی انجام شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;روش تحقیق</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">: در این مطالعه، از روش تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. جامعه تحقیق، کلیه منابع منتشرشده در زمینه علوم شناختی و تصمیم‌گیری در فاصله سال‌های 1950-2017 میلادی در قالب مقاله، گزارش پژوهشی و کتاب به زبان فارسی و انگلیسی بود. با به‌کارگیری روش نمونه‌گیری نظری، داده‌های مورد نیاز گردآوری و تحلیل قرار شد. فرایند نمونه‌گیری تا زمانی ادامه یافت که اشباع نظری مقوله‌ها حاصل شد. <strong>یافته‌ها:</strong> مولفه&shy; های شناختی مورد اشاره در 72 مقاله تخصصی منتشره در مجله‌های معتبر، 20 دانشنامه‌ها، 6 فصل کتاب، 4&nbsp; گزارش پژوهشی و 7 کتاب، گردآوری شد. تحلیل نهایی داده‌ها در فرایند رفت‌وبرگشتی سه‌مرحله‌ای مفهوم‌پردازی، مقوله‌پردازی، و نظریه‌پردازی به استنتاج مجموعه‌ای مرتبط از مفاهیم، مقوله‌ها و زیرمقوله‌ها منجر شد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;نتیجه:</span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;"> حاصل این تحقیق، استنتاج 8 مقوله شناختی موثر در تصمیم‌گیری بود که ارکان الگوی شناختی تصمیم‌گیری را تشکیل می‌دهند.</span></span> <strong>Introduction</strong>: Decision making is the most important aspect of both cognitive sciences and management. In most decision making models, cognitive components of decision making such as worldview, values and beliefs of the individual--which have a determinant role--are ignored. The goal of this study was to identify the cognitive components of decision making and develop a conceptual cognitive model.<br> <strong>Method</strong>: To this end, content analysis method was carried out, and the relevant literature published between 1950-2018 in English and Persian articles, research reports, and books were reviewed until theoretical saturation of cognitive categories was reached. The cognitive components of decision making as reflected in 72 articles, 3 book chapters, 4 research reports, and 7 books were collected and analyzed in three cycles of iterative bottom-up processes of conceptualization, categorization and theorization which resulted in an interrelated set of concepts, categories and sub-categories.<br> <strong>Results:</strong> The cognitive components of decision making as reflected in 72 articles, 6 book chapters, 4 research reports, and 7 books were collected and analyzed in three cycles of iterative bottom-up processes of conceptualization, categorization and theorization which resulted to an interrelated set of concepts, categories and sub-categories.<br> <strong>Conclusion</strong>: The finding of the study was a set of eight cognitive categories effective in decision making. These categories which constitute the building blocks of a cognitive decision making model are described in the article in detail. تصمیم‌گیری, علوم شناختی, عقلانیت محدود decision making, cognitive science, bounded rationality. 1 20 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-44&slc_lang=fa&sid=1 Sahba Rezaian صهبا رضائیان sahba.rezaeian@ut.ac.ir 10031947532846006807 10031947532846006807 Yes PhD Candidate in Higher Education Administration دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه تهران Seyed Kamal Kharrazi سید کمال خرازی 10031947532846006808 10031947532846006808 No Full Professor of Tehran University,Faculty of Psychology and Educational Sciences, Department of Management and Educational Planning استاد دانشگاه تهران دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی Ehsan Jamali احسان جمالی 10031947532846006809 10031947532846006809 No Assistance Professor at National Organization of Educational Testing استاد دانشگاه تهران دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی Abolghasem Naderi ابوالقاسم نادری 10031947532846006810 10031947532846006810 No Full Professor of Tehran University,Faculty of Psychology and Educational Sciences, Department of Management and Educational Planning استادیار سازمان سنجش آموزش کشور