fa اثر تمرینات ریتمیک_موسیقیایی بر ادراک بینایی و کارکرد اجرایی کودکان 10-8 سال نارساخوان تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b titr;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> <span style="color:#002060;">هدف</span> از انجام تحقیق حاضر، تأثیر تمرینات ریتمیک</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">_</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">موسیقیایی بر ادراک بینایی و کارکردهای اجرایی کودکان 8 تا 10 سال نارساخوان</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بود</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:blotus;"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b titr;"><span style="font-size:12.0pt;">روش کار:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> این تحقیق به روش نیمه تجربی و به صورت میدانی و با طرح پیش آزمون</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">_</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پس آزمون انجام شد. شرکت&shy; کنندگان این پژوهش را 23 نفر از کودکان 10-8 سال دارای اختلال نارساخوانی تشکیل می</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دادند که به &shy;صورت در دسترس انتخاب و پس از همتا سازی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش، به مدت 12 هفته در تمرینات ریتمیک</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">_</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">موسیقیایی (3 جلسه یک ساعته در هفته) شرکت کردند و گروه کنترل در طول دورۀ تمرینات هیچ&shy;گونه مداخله</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ای دریافت نکردند. قبل و بعد از دورۀ مداخله، مهارت ادراک بینایی توسط آزمون</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ادراک بینایی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:11.0pt;">Gardner</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و کارکرد اجرایی توسط آزمون دسته&shy; بندی کارت ویسکانسین سنجیده شد و داده&shy; ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b titr;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج تجزیه و تحلیل یافته&shy; ها نشان داد که تمرینات ریتمیک</span></span><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">_</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">موسیقیایی باعث افزایش مهارت&shy;های ادراک بینایی و کارکردهای اجرایی کودکان نارساخوان می&shy;شود. </span></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b titr;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به یافته</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;<span dir="RTL">های پژوهش حاضر می&shy;توان چنین نتیجه گرفت که از تمرینات ریتمیک-موسیقیایی می توان برای بهبود </span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;<span dir="RTL">مهارت های ادراک بینایی و کارکرد اجرایی کودکان دارای اختلال نارساخوانی استفاده کرد.</span></span></span></div> <strong>Introduction:</strong> This study aimed to investigate the effect of rhythmic-musical exercises on visual perception and executive function of 8-10 years old children with dyslexia.<br> <strong>Method:</strong> The research design was quasi-experimental with pre-test and post-test. The participants included 23 children with dyslexia aged between 8 and 10 years who were selected through convenience sampling and, after matching, were randomly assigned into the experimental and control groups. The experimental group participated in rhythmic-musical exercises for 12 weeks (3 sessions per week), but the control group did not receive any intervention during this time. Prior and following the intervention, visual perception skills were measured by the Test of Visual-Perceptual Skills-Revised (TVPS-R) and the executive functions by the Wisconsin Card Sorting Test (WCST). The data were analyzed using covariance test.<br> <strong>Results</strong>: The Findings of the analyses indicated that the rhythmic-musical exercises improved the visual perception skills and executive functions of the children with dyslexia.<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the results of the present study, it might be concluded that the rhythmic-musical exercises can be used to enhance the visual perceptual skills and executive functions of children with dyslexia. تمرینات ریتمیک_موسیقیایی, ادراک بینایی, کارکرد اجرایی, نارساخوان Rhythmic-musical exercises, Visual perception, Executive function, Dyslexia 83 93 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-30&slc_lang=fa&sid=1 Ehteram Ghasemi احترام قاسمی 10031947532846007209 10031947532846007209 No . MA of Motor Behavioral, Faculty of Physical Education and Sports Science, Islamic Azad University of Isfahan (Khorasgan), Esfahan, Iran کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Rokhsareh Badami رخساره بادامی rokhsareh.badami@khuisf.ac.ir 10031947532846007210 10031947532846007210 Yes Associate Professor of Physical Education, Faculty of Physical Education and Sports Science, Islamic Azad University of Isfahan (Khorasgan), Esfahan, Iran دانشیار گروه تربیت بدنی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Zohre Meshkati زهره مشکاتی 10031947532846007211 10031947532846007211 No Associate Professor of Physical Education, Faculty of Physical Education and Sports Science, Islamic Azad University of Isfahan (Khorasgan), Esfahan, Iran دانشیار گروه تربیت بدنی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران