fa تبیین خرد بر اساس ذهنیت فلسفی، دیدگاه‌گیری اجتماعی و خودبازداری در دانشجویان روان شناسی شناختی پژوهشي اصیل Research <span style="font-family:B Titr;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> خرد به عنوان بالاترین مرحله&shy; تحول شناختی و عالی&shy;‌ترین سطح تحول شخصیت فرد شناخته شده است. عوامل مختلفی از جمله، ذهنیت فلسفی به عنوان نوعی تفکر عمیق در امور زندگی، دیدگاه&shy;‌گیری اجتماعی به عنوان درک نقطه نظرات دیگران و همچنین خودبازداری که شامل کنترل شخصی در خصوص هیجانات بر خردورزی تأثیرگذار هستند. هدف از پژوهش حاضر تببین خرد بر اساس ذهنیت فلسفی، دیدگاه&shy;‌گیری &shy;اجتماعی و خودبازداری در دانشجویان بود. </span></span><br> <span style="font-family:B Titr;"><span style="font-size:12.0pt;">روش کار:</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. بدین منظور 384 نفر از دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 97-96 به روش خوشه&shy;‌ای چند مرحله&shy;‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه&shy;‌های خرد </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Ardelt</span></span>&nbsp;&nbsp; <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;&nbsp;(2003)، ذهنیت فلسفی سلطانی (1375)، دیدگاه&shy;‌گیری اجتماعی محققی و همکاران (1395) و </span>خودبازداری</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Weinberger</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Schwartz</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> (1990) بود. داده&shy;‌ها با استفاده از آزمون&shy;‌های همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه به شیوه هم‌زمان به وسیله از نرم&shy;‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">SPSS</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">-22</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تحلیل شدند.&nbsp; </span></span><br> <span style="font-family:B Titr;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy;‌ها:</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج پژوهش نشان داد ذهنیت فلسفی، دیدگاه&shy;‌گیری اجتماعی و خودبازداری به طور مثبت و معنادار به ترتیب با ضریب بتای 35/0، 21/0 و 13/0 قادر به پیش&shy;‌بینی خرد می‌باشند. </span></span><br> <span style="font-family:B Titr;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌&shy;گیری:</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بر اساس نتایج این پژوهش پیشنهاد می&shy;شود در محیط&shy;‌های آموزشی با تأکید بر اهمیت و آموزش ذهنیت فلسفی، دیدگاه&shy;‌گیری اجتماعی و خودبازداری بتوان افراد خردمند را وارد بازار کار و جامعه کرد.</span></span><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></strong> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> Wisdom is known as the highest stage of cognitive transformation and the highest level of personality transformation. Various factors such as philosophical mentality as a kind of deep thinking in life affairs, social perspective-taking as an understanding of the views of others&rsquo;, and self-restraint that involve personal control about the emotions affect wisdom. The purpose of this study was to highlight wisdom based on philosophical mentality, social perspective-taking, and self-restraint in students.<br> <strong>Methods:</strong> The research method is descriptive and correlational. For this purpose, 384 students&nbsp; were selected from students at Bu-Ali Sina University through a multistage cluster sampling method in the&nbsp; (2017-2018) academic year. The research tools included the Ardelt &nbsp;wisdom scale (2003), Soltani philosophical mentality scale (1996), the social perspective-taking scale of Mohagheghi et al (2016) and Weinberger and Schwartz self-restraint scale (1990). Data were analyzed by Pearson correlation, multiple regression using SPSS software.<br> <strong>Results:</strong> The results revealed that philosophical mentality, social perspective-taking, and self-restraint could predict the wisdom with a beta coefficient of 0.35, 0.21, and 0.13, respectively.<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the results of this research, it is suggested that with by emphasizing the importance and training of philosophical mentality, social perspective-taking, and self-restraint in the educational environments, it can enter wise people to the labor market and society.</div> خرد, ذهنیت فلسفی, دیدگاه­‌گیری اجتماعی, خودبازداری Wisdom, Philosophical mentality, Social perspective-taking, Self-restraint 1 11 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-470-1&slc_lang=fa&sid=1 Mina Cheraghzadeh مینا چراغ زاده 10031947532846009296 10031947532846009296 No MA in Educational Psychology, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران Rasool KordNoghabi رسول کردنوقابی Rkordnoghabi@gmail.com 10031947532846009297 10031947532846009297 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران