fa مقایسه‌ی درک استعاره‌ی مفهومی کودکان عادی و کودکان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر فارسی‌زبان تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><span style="font-size:14px;"><strong><span style="color:black;">مقدمه: </span></strong>هدف اصلی این پژوهش ، بررسی مقایسه&shy; ای درک استعاره&shy; ی مفهومی کودکان عادی و کودکان کم&shy; توان ذهنی آموزش&shy; پذیر فارسی زبان بر اساس الگوی لیکاف و جانسون (1980) است. <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه&shy; ای است و نمونه&shy; ی مورد بررسی شامل 15 کودک عادی فارسی زبان مدارس عادی و 15 کودک فارسی زبان کم&shy; توان ذهنی آموزش &shy;پذیر مدارس استثنایی شهرستان جیرفت می&shy; شود که به روش نمونه&shy; گیری دردسترس انتخاب شدند. از این کودکان خواسته شد تا پرسش&shy; نامه&shy; ی درک استعاره&shy; ی مفهومی محقق&shy; ساخته را تکمیل کنند. برای تجزیه و تحلیل و همچنین آزمون فرضیه&shy; های پژوهش از آزمون تی برای مقایسه&shy; ی میانگین نمونه&shy; های مستقل و تحلیل چندمتغییره استفاده شد. <strong><span style="color:black;">یافته&shy; ها: </span></strong><span style="color:black;">نتایج این پژوهش نشان داد که میانگین درک استعاره&shy; ی مفهومی در کودکان کم&shy; توان&shy; ذهنی آموزش&shy; پذیر از کودکان عادی کمتر</span> <span style="color:black;">است (0/05></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span><span style="color:black;">). </span><strong><span style="color:black;">نتیجه&shy; گیری:</span></strong><span style="color:black;"> عملکرد کودکان کم&shy; توان ذهنی آموزش&shy; پذیر در درک استعاره&shy; ی مفهومی با کودکان عادی تفاوت دارد.</span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><strong>Introduction</strong><strong>:</strong> The main purpose of the present research was to deal with a comparative study of conceptual metaphor between Persian speaking normal children and mentally-impaired educable children based on Lakoff and Johnson (1980) model. <strong>Method: </strong>The present research is a causal-comparative study.&nbsp; Participants included 15 Persian speaking normal children of ordinary schools and 15 Persian speaking children with intellectual disabilities from exceptional schools of Jiroft city.&nbsp; Sampling methods were available. The children were asked to complete a questionnaire to answer the&nbsp; conceptual metaphor of the researcher. T-test and multivariate analysis were used to analyze and examine the research hypothesis to compare the mean of independent samples. <strong>Results:</strong> The results of this study showed that the mean of perception of conceptual metaphor was lower in children with intellectual disabilities than normal children (P<0.05). <strong>Conclusion:</strong> Mentally impaired children &nbsp;had a different performance in the perception of conceptual metaphor in comparison to typically developing children.</span></div> درک, استعاره­ ی مفهومی, کودکان عادی, کودکان کم­ توان ذهنی آموزش ­پذیر فارسی­ زبان perception, conceptual metaphor, typically developing children, educable intellectual disability, Persian-speaking 28 42 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-698&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Ali Ahangar عباسعلی آهنگر ahangar@english.usb.ac.ir 10031947532846006751 10031947532846006751 Yes Associate Professor of English Language and Literature Department, Faculty of Literature and Humanities, University of Sistan and Baluchistan دانشیار، گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه سیستان و بلوچستان. Mehrdad Mazaheri مهرداد مظاهری 10031947532846006752 10031947532846006752 No Associate Professor of Psychology Department, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Sistan and Baluchistan. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان. Mohaddeseh SoltaniNezhad محدثه سلطانی نژاد 10031947532846006753 10031947532846006753 No MA Student of English Language and Literature Department, Faculty of Literature and Humanities, University of Sistan and Baluchistan کارشناسی ارشد گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه سیستان و بلوچستان