fa مقایسه ناگویی هیجانی و هوش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><strong>هدف</strong>: هدف این پژوهش، مقایسه ناگویی هیجانی و هوش هیجانی دانش آموزان دبیرستانی مدارس تیزهوشان و عادی بود.<br> <strong>روش</strong>: در این تحقیق ۱۷۵ دانش آموز دبیرستانی ( ۸۶ نفر از مدارس تیزهوشان و ۸۹ نفر از مدارس عادی) شرکت کردند. از شرکت کنندگان خواسته شد مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو و مقیاس هوش هیجانی را تکمیل کنند . برای تحلیل داده های پژوهش از شاخصها و روشهای آماری (شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار ، آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره و ضرایب همبستگی پیرسون) استفاده شد.<br> <strong>یافته ها</strong>: نتایج پژوهش نشان داد که ناگویی هیجانی دانش آموزان مدارس تیزهوشان کمتر از دانش آموزان مدارس عادی است، اما تفاوت هوش هیجانی آنها معنادار نیست. رابطه ناگویی هیجانی و هوش هیجانی دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی منفی و معنادار بود. تیزهوشان به دلیل فهم و درک بیشتر و سریعتر موقعیتهای هیجانی، پردازش و سازماندهی بهتر این موقعیت ها و توانایی بیشتر در تبدیل هیجان ادراک شده به کلام، کمتر به ناگویی هیجانی دچار میشوند. بالا بودن هوش شناختی، ضامن هوش هیجانی زیاد نیست، زیرا هوش شناختی با هوش هیجانی تفاوت ماهوی دارد.<br> <strong>نتیجه گیری</strong>: ناگویی هیجانی نوعی نقص در پردازش و تنظیم هیجان هاست و به همین دلیل با هوش هیجانی رابطه منفی دارد.</span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><strong>Objective</strong>: The aim of this study was to compare alexithymia and emotional intelligence in two groups from gifted students&rsquo; school and normal students&rsquo; school.<br> <strong>Method</strong>: 175 high school students (86 gifted, 89 normal) participated in this study. All participants were asked to complete the Toronto Alexithymia Scale (FTAS-20) and Farsi version of Emotional Intelligence Scale (EIS). Statistical methods and indices including prevalence, percentage, means, standard deviation, multivariate analysis of variance and Pearson&rsquo;s correlation coefficient were used to analyze data.<br> <strong>Results</strong>: The results revealed that gifted students had lower levels of alexithymia than normal students; but the difference in emotional intelligence was not significant. Alexithymia was negatively associated with emotional intelligence in both groups. Due to their better and faster understanding of emotional situations, and a more efficient processing and organization of these situations, gifted students suffer less from alexithymia. A high cognitive intelligence does not necessarily entail high emotional intelligence, since cognitive intelligence is fundamentally different from emotional intelligence.<br> <strong>Conclusion</strong>: Alexithymia is a kind of deficiency in processing and regulation of emotions, and therefore, is negatively related to emotional intelligence.</span></div> ناگویی هیجانی, هوش هیجانی, هوش عمومی, دانش آموز Alexithymia, Emotional Intelligence, General Intelligence, Gifted Student 18 28 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-47&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Ali Besharat محمدعلی بشارت besharat@ut.ac.ir 10031947532846002739 10031947532846002739 Yes Tehran University, Tehran, Iran. دانشگاه تهران، تهران، ایران. Masoumeh Karimi معصومه کریمی 10031947532846002740 10031947532846002740 No Tehran University, Tehran, Iran. کارشناس ارشد روا نشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Nima Ghorbani نیما قربانی 10031947532846002741 10031947532846002741 No Tehran University, Tehran, Iran. دانشگاه تهران، تهران، ایران. Abbas Rahiminejad عباس رحیمی نژاد 10031947532846002742 10031947532846002742 No Tehran University, Tehran, Iran. دانشگاه تهران، تهران، ایران.