other ساختار عاملی مدل همدلی براساس پرسش نامه ی بهره ی همدلی در یک نمونه ی بزرگ سال ایرانی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <span style="color:#000000;"><span style="font-weight: 600; font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">مقدمه</span><span style="font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">: همدلی سازه ای است چندوجهی و یکی از مفاهیم حیاتی در زندگی اجتماعی، که به انسان ها اجــازه می دهد تا برای رفتار دیگران معنا پیدا کنند و بتوانند به عواطف آنها پاســخ مناســب دهند.&nbsp;</span><br style="color: rgb(128, 128, 128); font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);" > <span style="font-weight: 600; font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">روش</span><span style="font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">: بــا توجه به اینکه همدلی یکی از مولفه های وابســته به فرهنگ اســت، هدف این پژوهش، بررسی ســاختار عاملی مدل همدلی در بزرگ سالان بهنجار ایرانی و بررسی ابعاد همدلی در زنان و مردان است. نمونه ی حاضر را ۳۰۴ فرد بزرگ سال ساکن تهران تشکیل می دادند که سابقه ی اختلال روانی حاد نداشتند و آزمون های بهره ی همدلی (EQ) ، ذهن خوانی یا چشم (RMET) و بازشناسی هیجانی چهره (TRF) را تکمیل کرده بودند.</span><br style="color: rgb(128, 128, 128); font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);" > <span style="font-weight: 600; font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">یافته </span><span style="font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);"><strong>ها</strong>: نتایج نشــان داد که مدل چهار عاملی همدلی با ابعاد همدلی شــناختی، همدلی عاطفی، مهارت های اجتماعی و تکالیف شناختی بهترین برازش را دارد (TLI =۰/۹۰ ،CFI =۰/۹۱). نمرات زنان در ابعاد همدلی عاطفی (t=۲/۷۶) و تکالیف شناختی بازشناسی هیجانات (t=۲/۹۵) نیز بیشتر از نمرات مردان بود. یافته های اکتشافی نیز نشان دادند که سن با ذهن خوانی رابطه معکوس (p<۰/۰۱) دارد.</span><br style="color: rgb(128, 128, 128); font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);" > <span style="font-family: Tahoma; font-size: 10.6667px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);"><strong>نتیجه گیری: </strong>مدل چهار عاملی همدلی پیشنهاد شده در پژوهش های خارجی ، در جمعیت ایرانی نیز تایید و تکالیف شناختی به عنوان عامل چهارم و مستقل از همدلی شناختی، اما مرتبط با آن، شناخته شد.</span></span> <span style="color:#000000;"><strong>Introduction:</strong> One of the most important components of social interaction and interpersonal relationship is multifaceted construct of empathy which makes people able to understand others feeling, predict their behavior and respond emotionally in a proper way.<br> <strong>Method:</strong> As empathy is cultural-related construct, structural equation of empathy among normal Iranian adults, was one of the purposes of this study. Empathy quotation (EQ), Reading mind in eyes (RMET) and Face emotion recognition (TFR) were instruments of study that 304 participates had answered them.<br> <strong>Results:</strong> Results showed that 4-factor model of empathy have best fitness contained cognitive empathy, affective empathy, social skills and based-performance test (CFI=.91, TLI=.90). Additionally, women reported higher score in affective empathy (t=2.67) and emotion recognition (t=2.95). Also, Explored finding showed age had negative relation with mindreading (p<.01).<br> <strong>Conclusion:</strong> To conclude, this study confirms 4-factor empathy model among Iranian population and shows that performance-based task is independent factor related with cognitive empathy.</span> همدلی, ذهن خوانی, بازشناسی هیجانات, مدل یابی Empathy, Mindreading, Emotion Recognition, Structural equation 75 90 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-535&slc_lang=other&sid=1 Pantea Mousavi پانته آ موسوی 10031947532846004321 10031947532846004321 No M.Sc., Clinical Psychology, Alzahra University, Tehran,Iran. کارشناسی ارشد، روانشناسی دانشگاه الزّهرا س ، تهران Zohreh Khosravi زهره خسروی p.mousavi@student.alzahra.ac.ir 10031947532846004322 10031947532846004322 Yes Professor of Clinical Psychology, Alzahra University, Tehran,Iran. استاد، روانشناسی بالینی، دانشگاه الزّهرا ی س . تهران Gholamreza Dehshiri غلامرضا دهشیری 10031947532846004323 10031947532846004323 No Associate Professor of Psychology, Alzahra University, Tehran استادیار، روانشناسی، دانشگاه الزّهرا س تهران