other اثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلری بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>هدف: </strong>هدف پژوهش حاضر تأثیر آموزش والدین با رویکرد آدلری را بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارســایی توجه/ بیش فعالی بررسی میکند.<br> <strong>روش: </strong>پژوهش به روش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. تعداد ۳۰ نفر از والدین فرزندان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جاگماری شدند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه تشخیصی راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی (۲۰۱۳) و پرسشنامه عصب شناختی کولیج (۲۰۰۲) بود. آموزش والدین مبتنی بر رویکرد آدلر در قالب ۱۰ جلسـه نود دقیقه ای در گروه آزمایشی اجرا شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس (با اندازه گیری مکرر) به کمک نرم افزار SPSS تحلیل شد.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج، بیانگر تاثیر روش مذکور بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان گروه آزمایش در مرحله پسآزمون و پیگیری نســبت به گروه کنترل بود. نتایج آزمون پیگیری نشان داد که مشکلات کارکرد اجرایی تصمیم گیری برنامه ریزی کاهش یافت. به طورکلی یافته ها نشان میدهند که آموزش والدین به شــیوه آدلری توانسته است مشکلات کارکرد اجرایی سازماندهی و بازداری پاسخ را درکودکان با اختلال نارســایی توجه/ بیش فعالی کاهش دهد اما تأثیر معناداری بر کاهش مشکل کارکرد اجرایی تصمیم گیری برنامه ریزی آن ها نداشته است.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که آموزش والدین آدلری با توجه به تاثیری که بر مهارتهای ســازماندهی و بازداری این کودکان داشته است، میتواند در کاهش مشکلات موجود در برخی کارکردهای اجرایی موثر باشد.&nbsp;</span></span> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>Objective:</strong> This study investigated the effectiveness of Adlerian parent training on amelioration of problems of executive functions in children with attention deficit / hyperactivity disorder (ADHD).<br> <strong>Method:</strong> The research method was experimental with pre-and-post and follow up design with control group. 30 parents were recruited whose children were assigned into experimental and control groups. The research instruments were ADHD diagnostic questionnaire(2013) and Coolidge Neuropsychological(2002) Inventory. Parent Training based on Adler Approach was accomplished in ten 90-minute sessions. Both in the post- and follow-up tests, the two groups completed the questionnaires as post-test. The data were analyzed using ANCOVA.<br> <strong>Results:</strong> The results revealed the effectiveness of Adlerian parent training on amelioration of executive functions problems. However, no significant effect was found on decision makingplanning problems.<br> <strong>Conclusion:</strong> Accordingly, we conclude that Adlerian parent training could mitigate problems in some executive functions in children with ADHD.</span></span> ختالل نارسایی توجه/ بیشفعالی, آموزش والدین آدلری, کارکردهای اجرای ADHD, Adlerian Parent Training, Executive Functions 88 99 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-501&slc_lang=other&sid=1 Shahnaz Hashemi Malekshah شهناز هاشمی ملکشاه hashemimalekshah92@gmail.com 10031947532846004662 10031947532846004662 Yes Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Hamid Alizadeh حمید علیزاده 10031947532846004663 10031947532846004663 No Faculty of Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Shahla Pezeshk شهلا پزشک 10031947532846004664 10031947532846004664 No Faculty of Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Fariba Soheili فریبا سهیلی 10031947532846004665 10031947532846004665 No Faculty of Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.