other تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر حافظه ی کاری و بازداری رفتاری بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <span style="font-family:tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="text-align: justify; background-color: rgb(249, 252, 253);"><strong>هدف: </strong>هدف پژوهش حاضر ، مقایسه ی اثر القای خلق مثبت و منفی بر حافظه ی کاذب و حافظه ی صحیح افراد دارای نشانه های اضطراب - افسردگی و افراد عادی است.<br> <strong>روش:</strong> در این پژوهش که از نوع طرح های شبه آزمایشی &ndash;پس آزمون با گروه گواه &ndash; است، ایتدا شرکت کنندگان مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS) را تکمیل کردند. سپس از بین آنها ، 29 آزمودنی با علایم افسردگی-اضطراب به عنوان گروه آزمایش و 29 نفر که فاقد علایم فوق بودند، به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. ابتدا از افراد دو گروه آزمون حافظه ی کاذب در شرایط خلقی عادی گرفته شد و سپس دو گروه در شرایط خلقی مثبت و منفی باآزمون حافظه ی کاذب بررسی شدند. نتایج با استفاده از روش تحلیل واریانس دو راهه تحلیل شد.<br> <strong>یافته ها: </strong>نتیجه ی پژوهش نشان داد که از نظر بازشناسی و یادآوری کاذب در شرایط خلقی مثبت و منفی، دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت دارند، درحالی که ار لحاظ یادآوری و بازشناسی صحیح تفاوتی ندارند.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> شرایط خلقی مثبت و منفی در تعامل با ویژگی های اضطراب-افسردگی بر حافظه ی کاذب فرد می افزاید که این نشان می دهد شرایط القای خلق به تنهایی باعث افزایش حافظه ی کاذب نمی شود، بلکه حالت خلقی در تعامل با ویژگی های شخصیتی بر حافظه ی کاذب فرد می افزاید.</span></span></span> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to investigate the impact of the mindfulness training on working memory and behavioral inhibition in adults with attention deficit/ hyperactivity disorder.<br> <strong>Method:</strong> The design of this research was quasi experiment. For this, 28 undergraduate male students of Najafabad University were selected through convenience sampling and randomly divided in two groups. The N-BACK tests to measure working memory and GO/NOGO test was used to assess behavioral inhibition. Experimental group received 8 group sessions weekly and control group did not have any treatment. Data were analyzed in covariance by using SPSS16 software.<br> <strong>Results:</strong> The covariance analysis was run and results showed that mindfulness training increased behavioral inhibition (p&le;0/01). Also mindfulness training had no effect on working memory (p>0/05).<br> <strong>Conclusion:</strong> In general, mindfulness training can be considered as an effective intervention in adults with attention deficit hyperactivity disorder.</span></span> حافظه ی کاذب, حافظه ی صحیح, ویژگی های افسردگی و اضطراب Mindfulness, Attention deficit / Hyperactivity Disorder, Working Memory Behavioral Inhibition, Adults 90 100 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-486&slc_lang=other&sid=1 Maryam Ghorbani مریم قربانی ghorbani_psyc@yahoo.com 10031947532846002285 10031947532846002285 Yes Department of Psychology, Payam Noor University, Isfahan, Isfahan, Iran. گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، اصفهان، اصفهان، اایران. Reza Khalilian رضا خلیلیان 10031947532846002286 10031947532846002286 No The Islamic Azad University of Najafabad, Isfahan, Iran. دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد، اصفهان، ایران.