other درک و بیان کاربردهای نوای گفتار در کودکان بهنجار فارسی زبان پنج تا 10 ساله شواهدی از رویکرد روان‌شناسی زبان تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span dir="RTL">مقدمه: </span></strong><span dir="RTL">از دیدگاه</span> <span dir="RTL">روان‌شناسی زبان اخیرا برای شناخت انواع مهارت‌های درک و بیان نوای گفتار در زبان‌های مختلف استفاده شده است. پژوهش حاضر اولین مطالعه با هدف بررسی توانایی درک و بیان کاربرد نوا در کودکان بهنجار ۵ تا ۱۰ ساله فارسی زبان بر مبنای دیدگاه روان‌شناسی زبان است.</span><br> <strong><span dir="RTL">روش</span></strong><span dir="RTL">:</span><span dir="RTL"> مطالعه مقطعی حاضر روی ۳۰ دختر و ۳۰ پسر بهنجار فارسی زبان در گروه‌های سنی ۶-۵، ۸-۷ و ۱۰-۹ سال اجرا شد. </span><span dir="RTL">ابتدا تکالیف نوای پایانی، احساس، مرزبندی و تاکید ویژه در دو بخش درک و بیان با توجه به عملکرد‌های نوای گفتار در فارسی </span><span dir="RTL">با الگوبرداری از رویکرد روان‌شناسی زبان توسط محققان طراحی سپس اجرا شد.</span><br> <strong><span dir="RTL">یافته‌ها</span></strong><span dir="RTL">: امتیاز کودکان </span><span dir="RTL">۶-۵</span><span dir="RTL"> و </span><span dir="RTL">۸-۷ </span><span dir="RTL">سال در تکالیف درک و بیان کاربرد نوا به استثنای بیان تاکید ویژه بالاتر از ۱۲ (سطح شانس) بود؛ اما کودکان </span><span dir="RTL">۱۰-۹ </span><span dir="RTL">سال در تمام تکالیف نزدیک به سقف امتیازها را کسب کردند. تفاوت میانگین</span> <span dir="RTL">امتیازها به تفکیک سنین تنها در تکالیف نوای پایانی و تاکید ویژه معنادار بود (۰/۰۵</span></span></span><span style="font-family: tahoma; font-size: 12px;">&ge;</span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><span dir="RTL">p)</span></span></span><span style="font-family: tahoma; font-size: 12px;">&nbsp;</span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><span dir="RTL">در تکالیف نوای پایانی و تاکید ویژه، بین امتیازهای درک و بیان همبستگی معناداری مشاهده شد (۰/۰۰=</span>P<span dir="RTL">).</span> </span></span><br> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span dir="RTL">نتیجه‌گیری: </span></strong><span dir="RTL">توانایی درک و بیان کاربرد نوا در کودکان بهنجار فارسی زبان </span><span dir="RTL">با افزایش سن پیشرفت می‌کند. به‌نظر می‌رسد عملکرد کودکان فارسی زبان در درک و بیان انواع کاربردهای نوا در </span><span dir="RTL">۶-۵</span><span dir="RTL"> سالگی فراتر از شانس است اما اکتساب مهارت بیان تاکید ویژه تا ۱۰ سالگی به تاخیر می‌افتد.</span></span></span></div> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>Objective:</strong> Recently, the psycholinguistic approach has been used to understand reception and expression of prosodic skills in several languages. To our knowledge, this is the first study to investigate the receptive and expressive functions of prosody based on the psycholinguistic approach in 5-10 year-old typically-developing children in a Farsi-speaking population.<br> <strong>Method:</strong> This cross-sectional study recruited 60 typically-developing children (30 males) in three age-groups of 5-6, 7-8 and 9-10 years old. At first, the Turn-end, Affect, Chunking and Focus tasks (both receptive and expressive) were designed by researchers with regard to the prosodic functions in Farsi based on the psycholinguistic approach. The tasks were then completed by all enrolled subjects.<br> <strong>Results:</strong> The 5-6 and 7-8 year-old groups scored above 12 (chance level) in all receptive and expressive tasks except for the expressive focus, while the 9-10 year-old subjects scored near the ceiling scores in all tasks. In Turn-end and Focus, receptive and expressive mean scores were significantly different across age groups (p&le;0.05). The analysis showed a significant correlation between the receptive and expressive performance in Turn-end and Focus (p&le;0.05).<br> <strong>Conclusion: </strong>The receptive and expressive prosodic functions seem to develop by age in typically-developing Farsi-speaking children. The performance of Farsi-speaking children in reception and expression tasks of prosodic functions in 5-6 year-old kids appears to be above chance. Meanwhile, the acquisition of the Focus output skill seems to delay until the age of 10.</span></span> نوا, درک, بیان, کابرد, روان‌شناسی زبان, فارسی Prosody, Reception, Expression, Psycholinguistic, Children, Farsi 65 76 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-475&slc_lang=other&sid=1 Elnaz Ghorbani الناز قربانی 10031947532846004429 10031947532846004429 No Department of Speechtherapy, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical, Tehran, Iran. گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Seyyedeh Maryam Khoddami سیده مریم خدامی khoddami@tums.ac.ir 10031947532846004430 10031947532846004430 Yes Department of Speechtherapy, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical, Tehran, Iran. گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Zahra Soleymani زهرا سلیمانی 10031947532846004431 10031947532846004431 No Yahya Modarresi یحیی مدرسی 10031947532846004432 10031947532846004432 No Department of Linguistics, Institute for Humanities and Cultural Studies, Tehran, Iran. گروه زبان‌شناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران. Shohreh Jalaei شهره جلایی 10031947532846004433 10031947532846004433 No Department of Physiotherapy, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه فیزیوتراپی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.