Advances in Cognitive Sciences

other بررسی تأثیر تحریک سیستم نورون‌های آینه‌ای، بر رشد مهارت‌های زبان دریافتی، زبان بیانی و گفتار کودکان اوتیستیک پنج تا هشت ساله ی دختر فارسی زبان A Survey on the Impact of Mirror Neuron Systems Stimulation upon the Development of Receptive Language, Expressive Language and Speech in 5-8 Year-old, Female, Persian-Speaking Autistic Children تخصصي Special پژوهشي اصیل Research هدف:پیشرفت های اخیر در عصبپژوهی، منجر به کشف نورون های جدیدی در مغز میمون ماکاک، تحت عنوان نورون های آینه ای شده اند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی تحریک سیستم نورون‌ های آینه‌ای از طریق تقلید حرکات هدفمند و تقلید کلامی با رشد مهارت‌های کلامی کودکان اوتیستیک است. روش: این پژوهش تجربی-کاربردی، بهصورت انتخاب نمونه ی در دسترس در مراکز اوتیسم تهران اجرا شد؛ به اینصورت که، ابتدا محققان بر مبنای تحریک سیستم نورون های آینه ای، با استفاده از تقلید حرکات هدفمند و تقلید کلامی یک مدل کاربردی و آسان برای توانبخشی کودکان اوتیستیک طراحی و سپس به کمک روش آموزش(TPR) ، در دانشکده ی علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران، طی ۱۲ جلسه یک پژوهش آزمایشی روی یک دختر هشت ساله ی اوتیستیک اجرا و نتایج مثبت و مؤثر آن را مشاهده کردند. سپس نمونه های دیگر، یعنی پنج دختر اوتیستیک پنج تا هشت ساله ی تک زبانه ی فارسی زبان بهروش نمونه ی در دسترس انتخاب شدند و ۴۲ جلسه، به صورت سه جلسه ی ۲۰ تا ۳۰ دقیقه ای در هفته تحت آموزش قرارگرفتند و رشد مهارت های زبان دریافتی، بیانی وگفتار آن ها با آزمون سنجش رشد نیوشا ارزیابی شد. هر آزمودنی به عنوان شاهد یا کنترل خودش پیش و پس از دورهی گفتار درمانی بر مبنای تحریک سیستم نورون های آینهای بررسی شد. پس از گذشت دو ماه از توقف دورهی ۱۴ هفته‌ای، کلیه ی آزمودنی ها مجددا با جدول امتیازدهی بررسی شدند ودر نهایت پایداری نتایج ارزیابی شد. برای تحلیل آماری داده‌ها، از نسخه ی ۱۶ام نرم‌افزار آماریSPSS  استفاده‌شد. یافته‌ها: نتایج  حاکی از آن است که میان نمرات پیش آزمون و پس آزمون مهارت زبان دریافتی (۰/۰۰۶p<)، زبان بیانی (۰/۰۲۳p<) و گفتار (۰.۰۴۹p<) آزمودنی‌ها تفاوت معناداری وجود دارد ( فرض ۰/۰۵p<). نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان می‌دهند که تقلید حرکات هدفمند و تقلید کلامی،که به‌عنوان تمرین در طول دورهی مداخله ارائه‌شد، باعث رشد مهارت‌های زبان دریافتی، زبان بیانی  و گفتار کودکان اوتیستیک شده‌است؛ بنابراین از این روش می‌توان به‌عنوان روش مکمل در گفتار درمانی کودکان اوتیستیک بهره برد. Objective: Recent advances in neuroscience have resulted to the discovery of new neurons called mirror neurons. The current study aims to investigate the association between mirror neuron stimulation through purposeful movement imitation and verbal imitation with language development in autistic children. Method: The current research used an experimental, applied and available sampling design. Accordingly, first, the researchers designed an applied and easy model for autistic children rehabilitation based on mirror neurons stimulation using purposeful movement imitation and verbal imitation. Then, based on the TPR technique, an 8-year-old autistic girl underwent an pilot study for 12 sessions lasting 4 weeks in Iran University of Medical Sciences, Faculty of Rehabilitation Sciences, whereby positive and effective results were observed; then, other samples, i.e. five monolingual, Farsi-speaking autistic girls aged 5-8 years were selected by available sampling and underwent 42 sessions during a 14-week course (three 20/30-minute session in each week), then the development of their receptive-expressive language skills as well as their speech was evaluated using  Newsha Developmental Scale. Each sample, as a control sample, was evaluated before and after speech therapy courses based on mirror neurons stimulation. In addition, after a two-month suspension of the 14-week course, all samples were again evaluated with scoring table; finally, the results’ stability was evaluated. SPSS (version 16) was used for statistical analyses. Resuts: The obtained results suggested a significant difference between pre-test and post-test scores of receptive language (p<0.006), expressive language (p<0.023) and speech (p<0.049) skills of the samples (p<0.05). Conclusion: Mirror neuron stimulation through purposeful movement imitation and verbal imitation in autistic children seems to positively affects the development of receptive language, expressive language and speech skills. Therefore, this method can be used as a complementary technique in speech therapy among autistic children.  اوتیسم, سیستم نورون‌های آینه‌ای, تقلید حرکات هدف مند, تقلید کلامی Autism, Mirror neurons system, Purposeful movement imitation, Verbal imitation 47 57 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-406&slc_lang=other&sid=1 Hanieh Yarmand هانیه یارمند 10031947532846004304 10031947532846004304 No faculty of foreign languages, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran. دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران. Hassan Ashayeri حسن عشایری ashayerih.neuroscientist@yahoo.com 10031947532846004305 10031947532846004305 Yes , Faculty of Rehabilitation Sciences, Iran University of Medical Sciences,Tehran, Iran. دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Arsalan Golfam ارسلان گلفام 10031947532846004306 10031947532846004306 No Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran. دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. Hayat Ameri حیات عامری 10031947532846004307 10031947532846004307 No Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran. دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.