Advances in Cognitive Sciences

fa بررسی رابطۀ کنترل هیجانی و تنظیم شناختی هیجان با باورهای وسواسی دانش‌آموزان دختر دورۀ متوسطۀ شهر رشت Investigation of Relationship Among Emotional Control, Cognitive Emotional Regulation and Obsessive Beliefs in High School Girl Students of Rasht تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;">هدف: تحقیق حاضر به منظور بررسی رابطۀ کنترل هیجانی و تنظیم شناختی هیجان با باورهای وسواسی دانشآموزان دختر دورۀ متوسطۀ شهر رشت انجام شد. روش: نمونۀ آماری ۳۰۲ دانشآموز دختر مشغول به تحصیل در دورۀ متوسطۀ نظری مدارس دولتی شهر رشت بودند که با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات این پزوهش که از نوع همبستگی است، از پرسشنامههای کنترل هیجانی، باورهای وسواسی و تنطیم شناختی هیجان  استفاده شد. یافته ها: نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیون چندمتغیرۀ گام به گام، در پیشبینی متغیر وابسته (باورهای وسواسی) نشان‌دهندۀ چهار مرحلۀ معنادار بود. در اولین مرحله، مؤلفۀ خودسرزنشی بیشترین رابطه را با متغیر ملاک نشان داد(۰/۳۷=β)، در مرحلۀ دوم، خودسرزنشی(۰/۲۷=β) و پذیرش شرایط(۰/۲۰=β) بیشترین توان پیشبینی باورهای وسواسی را نشان دادند. در سومین مرحله، خودسرزنشی(۰/۲۵=β)، پذیرش شرایط(۰/۱۷=β) و مرور ذهنی(۰/۱۳=β) در مجموع ۱۸ درصد واریانس متغیر ملاک را پیشبینی کردند. درمرحلۀآخر، چهار متغیرخودسرزنشی(۰/۲۴=β)، پذیرش شرایط(۰/۱۳=β)، مرور ذهنی(۰/۱۶=β) و ارزیابی مجدد(۰/۱۲=β ) بیشترین توان پیشبینیکنندگی متغیر ملاک را داشتند. نتیجه‌گیری: نتایج این تحقیق حاکی از آن بود که باورهای وسواسی با خودسرزنشی دارای بیشترین رابطۀ معنادار و خودسرزنشی، پذیرش شرایط، مرورذهنی و ارزیابی مجدد بیشترین توان را برای پیشبینی باورهای وسواسی دارند. </div> Objective: The current investigation studied the cross-relationship between the Emotional Control, Cognitive Emotion Regulation and Obsessive Beliefs amongst high school female students in Rasht city. Method: the study sample comprised 302 girl students from governmental sector schools of Rasht city whom were selected through the cluster random sampling method. The instruments which were employed in this correlation study included the Emotional Control, Cognitive Emotion Regulation and Obsessive Belief Questionnaires. Results: the obtained data analyzed by the stepwise multiple regression method showed four significant steps predicting the obsessive beliefs. In first place, self-blame showed the most significant relation with obsessive beliefs (β=0.37). In the second step, self-blame (β=0.27) and acceptance (β=0.20) were the most important predictive factors for the obsessive beliefs. In the third step, self-blame (β=0.25), acceptance (β=0.17) and rehearsal (β=0.13) revealed an 18% variance of criterion variables and in the last step, the four mostly predictive variables were the self-blame (β=0.24), acceptance (β=0.13), rehearsal (β=0.16) and reappraisal (β=0.12). Conclusion: The current survey suggested that obsessive beliefs retain a notable relationship with self-blame. Moreover, self-blame, acceptance, rehearsal and reappraisal appeared to be the most relevant predictive variables for the obsessive beliefs. کنترل هیجانی,تنظیم شناختی هیجان, باورهای وسواسی Emotional Control, Cognitive Emotion Regulation, Obsessive Beliefs 63 71 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-281&slc_lang=fa&sid=1 javad Einipour جواد عینی پور : joooo.einipour@gmail.com 10031947532846003105 10031947532846003105 Yes Educational Psychology of Tabriz University, Tabriz, Iran. روانشناسی تربیتی دانشگاه تبریز Shahram Vahedi شهرام واحدی 10031947532846003106 10031947532846003106 No Educational Psychology, Assistant Prof. of Tabriz University, Tabriz, Iran. دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Touraj Hashemi تورج هاشمی 10031947532846003107 10031947532846003107 No Educational Psychology, Assistant Prof. of Tabriz University, Tabriz, Iran. دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.