other رابطه فردگرایی و جمع گرایی با شیوه دانستن مستقل و ارتباطی در دانشجویان ایرانی و آمریکایی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;"><span style="text-align: right; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر در پی ارزیابی رابطه میان عوامل فرهنگی و شیوه های شناخت و یادگیری بود.&nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;"><span style="text-align: right; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><strong>روش</strong>: ۳۹۸ دانشجوی ایرانی و ۲۷۷ دانشجوی آمریکایی از رشته های مختلف دانشگاه های تهران و شمال شرق ایالات متحده وارده مطالعه شدند. برای سنجش شیوه دانستن دانشجویان از پرسشنامه شیوه های دانستن و برای بررسی میزان فردگرایی و جمع گرایی از مقیاس فردگرایی - جمع گرایی استفاده شد.&nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;"><span style="text-align: right; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><strong>یافته ها</strong>: در هر دو نمونه، شیوه دانستن مستقل با فردگرایی و شیوه دانستن ارتباطی با جمع گرایی همبستگی معنی دار داشت. میانگین نمرات شیوه دانستن مستقل و فردگرایی عمودی به طور معنی دار در دانشجویان پسر بیشتر از دانشجویان دختر و در دانشجویان ایرانی بیشتر از دانشجویان آمریکایی بود.&nbsp;</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12px;"><span style="text-align: right; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><strong>نتیجه گیری</strong>: نتایج این مطالعه در راستای یافته های قبلی مبنی بر تاثیر ساختارهای فرهنگی بر رویکرد شناختی و نحوه تعامل بین فردی است.</span></span></div> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: tahoma; font-size: 12px; text-align: justify;"><strong>Objective:&nbsp;</strong>The present study was aimed at assessing the relation between cultural factors and cognitive and learning styles.&nbsp;&nbsp;<br> <strong>Method:</strong>&nbsp;398 Iranian and 277 American students from different fields of study in the universities of&nbsp;</span><span id="ContentPlaceHolder1_lblAbstract" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: tahoma; font-size: 12px; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma; font-size: 10pt;"><st1:city w:st="on"><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: tahoma;">Tehran</span></span></st1:city><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: tahoma;">&nbsp;and&nbsp;</span></span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span style="font-size: 12px;"><span style="font-family: tahoma;">Boston</span></span></st1:place></st1:city></span></span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: tahoma; font-size: 12px; text-align: justify;">&nbsp;entered the experiment. The Knowing Styles Inventory (KSI) and the Individualism-Collectivism Scale (ICS) were used to assess knowing styles and the level of individualism-collectivism respectively.&nbsp;<br> <strong>Results:</strong>&nbsp;In both samples, separate knowing style was significantly correlated with individualism and connected knowing was significantly correlated with collectivism. Mean score of separate knowing style and vertical individualism was significantly higher in male students than in female students and in Iranian students than in American students.&nbsp;<br> <strong>Conclusion:</strong>&nbsp;In line with previous findings the results of the present study confirm the effect of cultural constructs on cognitive approach and interpersonal interactions.</span> جمع گرایی, فردگرایی, شیوه دانستن Collectivism, Individualism, Style of Knowing 17 22 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-252&slc_lang=other&sid=1 Mohammad Asadi محمد اسعدی 10031947532846003584 10031947532846003584 Yes Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Tehran University of Medical Sciences. گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران. Farnaz Etesam فرناز اعتصام 10031947532846003585 10031947532846003585 No دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. Kim Knigh کیم اچ نایت 10031947532846003586 10031947532846003586 No دانشگاه راجر ویلیامز آمریکا، آمریکا. Morton H. Elfenbein مورتون اچ الفنباین 10031947532846003587 10031947532846003587 No دانشگاه ماساچوست- دارتموس آمریکا، آمریکا. Farzin Rezaei فرزین رضاعی 10031947532846003588 10031947532846003588 No دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.