other مقایسه همبستگی بین زبان بیانی و دریافتی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی مقطع ابتدایی شهر اصفهان تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong><span dir="RTL">: این پژوهش با هدف مقایسه همبستگی بین زبان بیانی و دریافتی دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی انجام گرفت.<strong><br> روش</strong>: جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی در پایه های اول تا سوم ابتدایی شهر اصفهان بودند که در محدوده سنی شش تا هشت سال و یازده ماه قرار داشتند. این دانش آموزان از طریق نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از بین نواحی مختلف آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند. با استفاده از آزمون هوشی کتل فرم الف، دانش آموزان در دو گروه تیزهوش و عادی جای داده شدند. حجم نمونه در هر گروه ۶۰ نفر و مجموع کل نمونه۱۲۰دانش آموز بود. برای اندازه گیری زبان بیانی و دریافتی از آزمون رشد زبان</span> <span dir="RTL">(</span>Test of Language Development<span dir="RTL">)</span>TOLD-P(۳) <span dir="RTL">&nbsp;استفاده شد.<strong><br> یافته‌ها</strong>: داده های بدست آمده از روش همبستگی پیرسون نشان داد که بین زبان بیانی و دریافتی در دو گروه عادی و تیزهوش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همبستگی بین زبان بیانی و دریافتی دانش آموزان تیزهوش بیشتر از دانش آموزان عادی بود.<br> <strong>نتیجه گیری</strong>:&nbsp; با وجود بیشتر بودن ضریب همبستگی بین زبان بیانی و دریافتی دانش آموزان تیزهوش نسبت به دانش آموزان عادی این تفاوت از نظر آماری معنی دار نبود. نتایج بر اساس بنیادهای نظری مورد بحث قرار گرفت.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction</strong>: This study was carried out to determine the correlation between expressive and receptive language in intellectually gifted and normal female elementary students.<br> <strong>Method</strong>s: The study sample comprised all female students of grades 1 to 3 in elementary schools across the city of Isfahan. Subjects&rsquo; age ranged between 6 to 8 year. The sample was selected through multiphasic sampling method from different zones in Isfahan. Using the Cattell Intelligence Test&#39;s A form, students were divided in two groups, the intelectually gifted and normal. The sample included 60 intellectually gifted and 60 normal students. Linguistic variables were measured via Testing of the Language Development (TOLD-P). Pearson correlation coefficient was employed to analyze the data.&nbsp;<br> <strong>Results</strong>: There found to be a positive correlation between the expressive and receptive language in gifted and normal female students.<br> <strong>Conclusion</strong>: The correlation appeared to be more pronounced in intellectually gifted as compared to normal students however, statistical analysis failed to show any significant difference between the two groups. The findings have undergone critical discussions on theoretical basis</div> همبستگی, زبان بیانی, زبان دریافتی, دانش آموزان تیزهوش, دانش آموزان عادی. Correlation, Expressive language, Receptive language, Gifted students, Normal students. 24 30 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-229&slc_lang=other&sid=1 Malihe Pirooz ملیحه پیروز piroozmalihe@yahoo.com 10031947532846004161 10031947532846004161 Yes Department of Exceptional Children Pychology, Psychology& Educational Sciences Faculty, Isfahan University, Isfahan, Iran. کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان استثنایی، گروه روان شناسی کودکان استثنایی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Shole Amiri شعله امیری 10031947532846004162 10031947532846004162 No Department of Clinical children psychology, Psychology& Educational Sciences Faculty, Isfahan University, Isfahan, Iran. استادیار روان شناسی، گروه روان شناسی بالینی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران