other تحول کارکردهای اجرایی در دختران و پسران پیش دبستانی و دبستانی (پنج تا 12 ساله) مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی شهر اصفهان تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;"><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong>: <span dir="RTL">هدف این مطالعه، بررسی روند تحول کارکردهای اجرایی در کودکان پیش &shy;دبستانی و دبستانی (پنج تا12ساله) مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش &shy;فعالی بود.<br> <strong>روش: </strong>در این پژوهش مقطعی/ توصیفی، 210 دانش &shy;آموزدختر و پسر (105 دختر و 105 پسر) پنج تا 12سالۀ مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش &shy;فعالی از مراکز پیش&shy; دبستانی و دبستانی شهر اصفهان با استفاده از پرسش&shy;نامه کانرز (فرم والدین) انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. برای تعیین روند تحول کارکردهای اجرایی، از آزمون برج نپسی و برای تجزیه و تحلیل داده&shy; ها از روش آمار توصیفی، تحلیل واریانس دو راهه و آزمون تعقیبی شفه و نرم &shy;افزار </span>spss-16 <span dir="RTL">استفاده شد.</span><br> <strong><span dir="RTL">یافته&shy; ها</span>:</strong><span dir="RTL"> نتایج پژوهش نشان داد که نمرات کارکردهای اجرایی کودکان دختر و پسر گروه &shy;های سنی پنج تا 12 سالۀ مبتلا به این اختلال با توجه به سن افزایش می &shy;یابد. نتایج همچنین نشان دادند که بین میانگین نمرات کارکردهای اجرایی گروه &shy;های سنی مختلف تفاوت معنادار وجود دارد (</span>0.0001>P</span></span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family: tahoma;"><span dir="RTL">)، اما بین میانگین نمرات کارکردهای اجرایی دختر و پسر تفاوت معناداری دیده نشد.<br> <strong>نتیجه&shy;&shy; گیری:</strong> روند تحول کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش &shy;فعالی دختر و پسر با توجه به سن سیر صعودی دارد، اما کارکردهای اجرایی دختران و پسران یکسان است.</span></span></span> <strong>Introduction</strong>: This study was conducted to determine the process of executive functions development amongst 5-12 year-old ADHD children in preschools and primary schools across the city of Isfahan.<br> <strong>Method: </strong>The Conners&#39; Parent Rating Scale-48 (CPRS-48) was administered to 210 (105 girls and 105 boys) pre- and primary schoolers aging 5-12 years. To determine the evolution of the executive functions, the Tower of London (ToL) test was applied. Data were analyzed using descriptive statistics, two-way ANOVA and Scheffe post-hoc test.<br> <strong>Results: </strong>Our findings suggested increased scores of ADHD children<span dir="RTL">&#39;s</span> executive functions by age. A significant difference in the average of scores of executive functions among different age-groups was noted. There was no significant difference in the average scores for executive function between boys and girls.<br> <strong>Conclusion: </strong>Based on our finding, the development process of executive functions in boys and girls with ADHD follows an upward trend by age. Moreover, based on ToL test results, there was no significant difference in executive functions between girls and boys with ADHD, aging 5-12 years. تحول, کارکردهای اجرایی, اختلال نقص توجه/بیش فعالی, کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی Development, ADHD, Executive Function, Preschool And Primary School. 58 66 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-203&slc_lang=other&sid=1 Ameneh Karamshahi آمنه کرمشائی Ami_ karamshahi @yahoo.com 10031947532846003947 10031947532846003947 Yes MS.c in Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran. کارشناس ارشد روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان Ahmad Abedi احمد عابدی 10031947532846003948 10031947532846003948 No Assistant Professor of Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran. استادیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه اصفهان Ahmad Yarmohamadian احمد یارمحمدیان 10031947532846003949 10031947532846003949 No Assistant Professor of Psychology, Isfahan University, Isfahan, Iran. استادیار روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه اصفهان