fa بررسی تأثیرهم‌افزایی ضرب‌آهنگ دو گوشی گاما و آلفا بر ارتقاء خلاقیت دانشجویان ۲۵ تا ۴۰ سال علوم اعصاب شناختی پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">مقدمه:</span></span></b> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">در عصر دیجیتال کنونی که نوآوری و تولید ایده‌های نو زیربنای پیشرفت علمی و فناوری است، خلاقیت به‌ عنوان یکی از کارکردهای عالی شناختی، نقشی کلیدی در به‌ کارگیری دانش و حل مسائل پیچیده ایفا می‌کند. از این ‌رو، شناسایی و به‌ کارگیری روش‌های نوین برای ارتقای خلاقیت و سایر مؤلفه‌های شناختی نظیر حافظه‌ کاری و سرعت پردازش اطلاعات، اهمیت ویژه‌ای دارد</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> هدف پژوهش حاضر، مقایسه‌ اثربخشی ضرب‌آهنگ دوگوشی مبتنی بر امواج آلفا به ‌همراه گاما با ضرب‌آهنگ آلفا و گاما به ‌صورت مجزا بر بهبود خلاقیت، حافظه‌ کاری و سرعت پردازش اطلاعات در دانشجویان ۲۵ تا ۴۰ ساله بود</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">روش کار</span></span></b><b><span b="" dir="LTR" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">:</span></span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> در این مطالعه‌ نیمه‌تجربی، ۴۸ دانشجو به‌ صورت در دسترس انتخاب و به ‌طور تصادفی در سه گروه موج گاما، موج آلفا، و ترکیب آلفا</span></span><span lang="FA" majalla="" sakkal="" style="font-family:"><span style="color:black">&ndash;</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">گاما جای‌دهی شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل آزمون خلاقیت </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Torrance</span></span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(نسخه‌ عابدی)، آزمون حافظه‌ کاری</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">N-Back</span></span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">و آزمون سرعت پردازش اطلاعات</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">SDMT</span></span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Mixed</span></span></span> <span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">ANOVA</span></span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) </span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">یافته‌ها</span></span></b><b><span b="" dir="LTR" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">:</span></span></b><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> نتایج نشان داد که در هر سه گروه، میانگین نمرات حافظه‌ کاری و سرعت پردازش اطلاعات در مراحل پس‌آزمون و پیگیری نسبت به پیش‌آزمون افزایش معناداری داشت (05/0</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">،</span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">با این حال، تفاوت معناداری میان گروه‌ها در هیچ‌</span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یک از متغیرهای مورد بررسی مشاهده نشد</span></span> <span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(05/0</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)</span></span> <span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" style="font-family:" titr=""><span style="color:black">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> نتایج پژوهش حاضر نشان داد مداخلات&nbsp; مبتنی بر ضرب‌آهنگ دوگوشی می‌توانند به بهبود عملکردهای شناختی مانند حافظه‌ کاری و سرعت پردازش کمک کنند، هرچند ترکیب امواج آلفا و گاما نسبت به کاربرد مجزای آنها برتری معناداری نشان نداد. نتایج این مطالعه می‌تواند در توسعه‌ رویکردهای نوین آموزش و توان‌بخشی شناختی مورد استفاده قرار گیرد</span></span><span b="" dir="LTR" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Introduction:</span></span></strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> In the digital landscape, creativity&mdash;considered a higher-order cognitive function&mdash;plays a vital role in knowledge application and problem-solving. This study aimed to compare the effectiveness of binaural beat stimulation based on alpha and gamma waves combined versus separate alpha and gamma stimulation in enhancing creativity, working memory, and information processing speed among individuals aged 25 to 40.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Methods:</span></span></strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> This quasi-experimental study involved 48 students, selected through convenience sampling and randomly assigned to three groups: Gamma wave, alpha wave, and combined alpha-gamma stimulation. Data collection instruments included the Torrance Test of Creative Thinking, the N-Back working memory test, and the Symbol Digit Modalities Test (SDMT) for assessing information processing speed. The data were analyzed using mixed-design analysis of variance (Mixed ANOVA).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Results:</span></span></strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> The findings revealed that in all groups, the mean scores for working memory and information processing speed significantly increased during the post-test and follow-up phases compared to the pre-test (P&le;0.05). However, no significant differences were found among the groups for any of the measured variables (P&ge;0.05).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%">Conclusion:</span></span></strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:115%"> The present study suggests that binaural beat-based interventions may enhance cognitive functions, including working memory and information processing speed. However, combined alpha-gamma stimulation did not show a significant advantage over the individual frequency conditions. These findings may inform the development of innovative educational and cognitive rehabilitation strategies.</span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp;</div> سرعت پردازش, حافظه کاری, خلاقیت, ضرب آهنگ دوگوشی, موج آلفا Alpha wave, Binaural beat, Creativity, Processing speed, Working memory 44 58 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1366-3&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Karami زهرا کرمی z.karami79@gmail.com 100319475328460020094 0009-001-1062-0401 No . Msc Cognitive Science, Cognitive Science-Design and Creativity, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran دانش آموخته‌ مقطع کارشناسی ارشد، گرایش علوم‌ شناختی ـ طراحی و خلاقیت، مؤسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران Peyman Hassani-Abharian پیمان حسنی ابهریان Abharian@icss.ac.ir 100319475328460020095 100319475328460020095 Yes Assistant Professor, Department of Cognitive Psychology and Rehabilitation, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran استادیار، گرایش توان‌بخشی ‌شناختی، مؤسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران Shaghayegh Chitsaz شقایق چیت‌ساز chitsaz.sh@gmail.com 100319475328460020096 100319475328460020096 No Assistant Professor, Cognitive Science-Design and Creativity, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran استادیار،‌ گرایش علوم ‌شناختی ـ طراحی و خلاقیت، مؤسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران