fa رابطه حافظه خودزندگی‌نامه‌ای و تفکر آینده‌نگر با خرد: نقش میانجی تنظیم هیجان و تامل اکتشافی در نمونه غیر بالینی بزرگسال روان شناسی شناختی پژوهشي اصیل Research <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr="">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تعریف </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و عملیاتی‌سازی &laquo;خرد&raquo; به ‌عنوان نقطه اوج بلوغ روان، امری چندبعدی و پیچیده است و با وجود اهمیت نظری و کاربردی آن، همچنان خلا پژوهشی وجود دارد. با توجه به نقش تجارب زندگی در روشن‌تر شدن مفهوم خرد، هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خرد با حافظه خودزندگی‌نامه‌ای و تفکر آینده‌نگر و نقش میانجی تنظیم هیجان و تأمل اکتشافی بود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr="">روش کار:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ا</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ین پژوهش در چارچوب پارادایم اثبات‌گرایی و با رویکرد کمی در قالب طرح همبستگی از نوع تحلیل مسیر انجام شد. جامعه شامل افراد 20 تا 50 سال بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس 450 نفر انتخاب شدند. ابزارها شامل مقیاس خودارزیابی خردمندی، دشواری در تنظیم هیجان، تأمل اکتشافی، آزمون خاطرات خودزندگی‌نامه‌ای و تفکر آینده‌نگر بودند. داده‌ها با نرم‌افزارهای</span></span></span> <span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-27</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و</span></span></span> <span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">AMOS-24</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تحلیل شدند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr="">یافته‌ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مدل پیشنهادی از برازش مناسبی برخوردار بود (‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۹۸/۰</span></span></span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">=</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">GFI</span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ،۹۷/۰</span></span></span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">=</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">CFI</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">رابطه حافظه خودزندگی‌نامه‌ای با خرد با میانجی تنظیم هیجان معنادار بود (001/0</span></span></span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">،94/1-</span></span></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;=</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اما تفکر آینده‌نگر از این مسیر معنادار نبود </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(089/0</span></span></span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">،38/۰</span></span></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;=</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). مسیر حافظه</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">خودزندگی‌نامه‌ای</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از طریق تامل اکتشافی با خرد معنادار بود (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">0۰۱/0</span></span></span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">،۲۹/۰</span></span></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">&beta;=</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مدل کامل 47 درصد واریانس خرد را تبیین کرد، در حالی‌که مدل بدون میانجی تنها 14 درصد را تبیین نمود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr="">نتیجه</span></span></span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">‌</span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" style="font-family:" titr="">گیری:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">متغیرهای میانجی تنظیم هیجان و تأمل اکتشافی در تبیین خرد نقش مؤثری دارند. مطابق نتایج</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">،</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> خردمندی بیش از آن که به محتوای تجارب گذشته یا تفکر آینده وابسته باشد، به نحوه تنظیم هیجان و شیوه تأمل فرد نسبت به زندگی مرتبط است. یافته‌ها می‌توانند مبنای مداخلات روان‌شناختی و آموزشی برای تقویت این مهارت‌ها قرار گیرند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%">.</span></span><b> </b></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="line-height:107%">Introduction:</span></b> <span style="line-height:107%">Defining and operationalizing wisdom as the pinnacle of psychological maturity is a multidimensional and complex task. Despite its theoretical and practical importance, research gaps still remain. Considering the role of life experiences in clarifying the concept of wisdom, the present study aimed to examine the relationships among wisdom, autobiographical memory, and future thinking, as well as the mediating roles of emotion regulation and exploratory reflection.</span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This study was conducted within a positivist paradigm using a quantitative approach and a correlational design based on path analysis. The population consisted of individuals aged 20 to 50, from whom 450 participants were selected through convenience sampling. The instruments included the Self-Assessed Wisdom Scale, the Difficulties in Emotion Regulation Scale, the Exploratory Reflection Scale, the Autobiographical Memory Test, and the Future Thinking Test. Data were analyzed using SPSS-27 and AMOS-24.</span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The proposed model demonstrated a good fit (GFI=0.98, CFI=0.97). The relationship between autobiographical memory and wisdom was significant, with emotion regulation as a mediator (P<0.001, &beta;=-1.94). However, future thinking was not significant through this pathway (P=0.089, &beta;=0.38). The pathway from autobiographical memory to wisdom through exploratory reflection was significant (P<0.001, &beta;=0.29). The complete model explained 47% of the variance in wisdom, whereas the model without mediators explained only 14%.</span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri="" style="font-family:"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The mediating variables of emotion regulation and exploratory reflection play an important role in explaining wisdom. According to the findings, wisdom is more closely related to how individuals regulate their emotions and reflect upon life than to the content of past experiences or future thinking. These findings may serve as a basis for psychological and educational interventions aimed at strengthening these skills.</span></span></span></span><br> &nbsp;</p> خرد, تفکر آینده‌نگر, تنظیم هیجان, حافظه خودزندگی‌نامه‌ای, نگرش تأملی اکتشافی Wisdom, Autobiographical memory, Future thinking, Emotion regulation, Exploratory reflection attitude 15 29 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1956-2&slc_lang=fa&sid=1 Aida Ayazi آیدا ایازی ayaziaida@gmail.com 0070833192 100319475328460019685 No PhD Candidate in Cognitive Psychology, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی شناختی، موسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران Alireza Moradi علیرضا مرادی Moradi@khu.ac.ir 100319475328460019686 100319475328460019686 Yes Professor in Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran استاد روان‌شناسی بالینی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Vida Mirabolfathi ویدا سادات میرابوالفتحی mirabolfathi_v@icss.ac.ir 100319475328460019687 100319475328460019687 No Assistant Professor in Cognitive Psychology, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran استادیار روان‌شناسی شناختی، موسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران