Advances in Cognitive Sciences

fa تاثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمه‌ای بر عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به فلج مغزی Impact of Transcranial Direct Current Stimulation on Executive Functions in Children with Cerebral Palsy علوم اعصاب شناختی پژوهشي اصیل Research مقدمه: در حال حاضر به طور گسترده پذیرفته شده که فلج مغزی بسیار بیشتر از یک "اختلال در وضعیت و حرکت" است و اغلب با طیف گستردهای از اختلالات، مانند اختلالات شناختی، ارتباطی و حسی_ادراکی همراه است. لذا این مطالعه با هدف بررسی تاثیر تحریک جریان مستقیم فراجمجمه‌ای بر عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به فلج مغزی صورت گرفت. روش کار: مطالعۀ حاضر از نوع آزمایشی دو گروهی بود. شرکت‌کنندگان کودکان مبتلا به فلج مغزی 7 تا 18 سال ساکن شهر تهران بودند، 36 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (tDCS) (هر گروه 18 نفر) جای‌دهی شدند. گروه آزمایش10 جلسه 20 دقیقه‌ای به صورت پنج بار در هفته به مدت 2 هفته tDCS دریافت کرد و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. ارزیابی با استفاده از پرسشنامه کارکردهای اجرایی BRIEF فرم والدین انجام شد و داده‌ها با استفاده از آزمون واریانس یک راهه تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد در گروه آزمایش زیر مولفه بازداری (7/2±26/77)، انتقال توجه (61/1±21/54)، کنترل هیجان (6/1 20±/80)، آغازگری (35/2±16/77)، حافظه‌کاری (14/2±20/54)، سازماندهی (98/1±38/16) و نمره کل عملکرد اجرایی (73/92±3/170) بالاتر از گروه کنترل بوده است؛ این در حالی است که در زیر مولفه‌های برنامه‌ریزی (56/3±23/31) و کنترل (02/62±2/17) بود که این میزان از گروه کنترل پایین‌تر بوده است؛ با این وجود نتایج آزمون واریانس یک راهه نشان داد دو گروه به جز در زیرمولفه سازماندهی در سایر زیرمولفه‌ها با یکدیگر تفاوت معناداری نداشته‌اند (05/0≤P).<a name="_Hlk144119216"> </a> نتیجهگیری: این مطالعه نشان داد tDCS به عنوان یک وسیله کمکی برای توانبخشی کودکان فلج مغزی چشم‌انداز کاربردی خوبی دارد و اگرچه نتایج بررسی‌های این مطالعه معنادار نبود در زمینه تاثیر   tDCSبر عملکردهای اجرایی شناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی نیاز به مطالعات بیشتری وجود دارد.   <div id="gtx-trans" style="left: 805px; position: absolute; top: 534.906px; text-align: justify;"><div class="gtx-trans-icon"></div></div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Cerebral palsy (CP) is often linked to several issues, including cognitive, communication, and sensory-perceptual impairments. Due to its complexity, this study examined the effects of transcranial direct current stimulation (tDCS) on cognitive function in children with CP. Methods: This study employed a two-group experimental design involving children with CP aged 7-18 in Tehran. A total of 36 participants were conveniently selected and randomly assigned to either the control or the experimental group, which received the tDCS intervention, with 18 participants in each group. The experimental group underwent ten sessions of tDCS, each lasting 20 minutes, administered five times a week over two weeks. Meanwhile, the control group was placed on a waiting list. Cognitive function was evaluated using the Parental Form of the Brief Executive Function Questionnaire (BRIEF). During the intervention, data from eight participants were excluded from the analysis due to their unwillingness to continue, resulting in a final sample size of 28 participants for the analysis. Results: The one-way ANOVA test showed that the two groups did not differ significantly in sub-components except in the organization (P≥0.05). Conclusion: Recent studies indicate that tDCS can be a promising additional tool in the rehabilitation of children with CP. However, the exact mechanisms of action still require further investigation, particularly because there are not enough studies focusing on the effects of tDCS on these children's executive cognitive functions. More research is needed in this area.</div> <div style="text-align: justify;">  </div> تحریک جریان مستقیم فراجمجمه‌ای, فلج مغزی, کارکردهای اجرایی BRIEF, عملکردهای اجرایی شناختی Executive rating inventory of executive function (BRIEF), Cerebral palsy, Cognitive executive functions, Transcranial direct current stimulation (tDCS) 59 72 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-107-3&slc_lang=fa&sid=1 Fereshteh Neissari فرشته نیساری neissarif@yahoo.com 100319475328460018718 0009-0000-5866-7789 No Islamic Azad University کاندیدای دکتری رشته روان‌شناسی گرایش کودکان استثنایی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Peyman Hassani Abharian پیمان حسنی ابهریان abharian@icss.ac.ir 100319475328460018719 100319475328460018719 Yes Assistant Professor, Cognitive Psychology and Rehabilitation Department, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran استادیار گروه روان‌شناسی و توا‌ن‌بخشی شناختی، مؤسسه آموزش عالی علوم ‌شناختی، تهران، ایران Reza Rostami رضا رستمی rrostami@ut.ac.ir 100319475328460018720 100319475328460018720 No Professor of Psychology Department, University of Tehran, Tehran, Iran استاد گروه روان‌شناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران