other اثربخشی آموزش مهارت‌های روانی- حرکتی بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی تخصصي Special پژوهشي اصیل Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر آموزش مهارت&shy;های روانی- حرکتی بر کارکردهای اجرایی(حل مسئله، برنامه &shy;ریزی و سازمان&shy;دهی رفتاری- هیجانی) کودکان پیش&shy; دبستانی دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی شهر اصفهان است<span dir="LTR">. </span><br> <strong>روش:</strong> در این پژوهش&nbsp; که از نوع آزمایشی است، از طرح پیش&shy; آزمون- پس&shy; آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. بدین منظور در سال ۹۰- ۹۱&nbsp; با استفاده از روش نمونه&shy; گیری چندمرحله&shy; ای از بین کودکان پیش&shy; دبستانی پنج تا شش و نیم سالۀ شهر اصفهان به صورت تصادفی ۲۰ کودک که دارای ملاک&shy;های ورود به پژوهش بودند انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش جای داده شدند. اطلاعات با استفاده از پرسش&shy;نامۀ عصب&shy; روان&shy;شناختی کانرز، که روایی و پایایی آن تأیید شده است، جمع&shy; آوری و با روش تحلیل کوواریانس و با بهره‌گیری از نرم&shy;افزار آماری<span dir="LTR"> spss ۱۶ </span>تجزیه و تحلیل شد.<span dir="LTR">&nbsp;</span><br> <strong>یافته &shy;ها:</strong> تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان داد که در پس &shy;آزمون عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در پرسش&shy;نامۀ عصب روان&shy;شناختی (در خرده &shy;مقیاس سازمان&shy;دهی رفتاری- هیجانی) تفاوت معناداری دارد<span dir="LTR">(p&le;۰.۰۵).</span><br> <strong>نتیجه&shy; گیری: </strong>آموزش مهارت&shy;های روانی- حرکتی باعث بهبود عملکرد آزمودنی&shy;ها در مقیاس&shy; های عصب روان&shy;شناختی( سازمان&shy;دهی رفتاری- هیجانی) شده و به کاهش این مشکلات در کودکان پیش &shy;دبستانی دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی می‌انجامد.</span></span></div> <strong>Introduction:</strong> The current study aimed to evaluate the effectiveness of psycho-motor skills training on executive functions of pre-school children with non-verbal learning disabilities in the city of Isfahan.<br> <strong>Method: </strong>In this quasi-experimental pre-test and post-test controlled-study we used the sequential random sampling method from the city of Isfahan (2011-2012) during which twenty preschoolers aged 5 to 6.5 years who fulfilled the inclusion criteria were recruited and assigned to either experimental or control group. To obtain basic neuropsychological data, the valid and reliable CONNERS&rsquo; questionnaire was employed. Findings were tested with analysis of covariance using the SPSS.16 software.<br> <strong>Results: </strong>Statistical analysis revealed a significant difference in mean executive function subscales of the questionnaire between the two examined groups upon post-test (p<0/05).<br> <strong>Conclusion: </strong>As our findings pointed out, psycho-motor skills training appear to improve performance (executive function subscales) thus helping to overcome some neuropsychological difficulties in young children with non-verbal learning disabilities. اختلالات یادگیری, اختلالات یادگیری غیرکلامی, مهارت های روانی حرکتی, کارکردهای اجرایی, کودکان پیش دبستانی Learning Disorders, Non-Verbal Learning Disorders, Psycho-Motor Skills, Executive Functions, Pre-School Children 33 39 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-130&slc_lang=other&sid=1 Fatemeh Zeidabadi فاطمه زیدآبادی نژاد fatemeh.zeidabadi@yahoo.com 10031947532846003123 10031947532846003123 Yes Masters, Psychology and education of children with special needs,Isfahan,Iran. کارشناس ارشد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان Mokhtar Malekpour مختار ملک پور 10031947532846003124 10031947532846003124 No Professor, Psychology and education of children with special needs,Isfahan,Iran. استاد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان Salar Faramarzi سالار فرامرزی 10031947532846003125 10031947532846003125 No Department, Psychology and education of children with special needs, Isfahan,Iran. استادیار روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان Roya Chopan zide رویا چوپان زیده 10031947532846003126 10031947532846003126 No Masters, Psychology and education of children with special needs, Isfahan,Iran. کارشناس ارشد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان Abbas ali Tagipour javan عباسعلی تقی پورجوان 10031947532846003127 10031947532846003127 No Masters, Psychology and education of children with special needs,Isfahan,Iran. کارشناس ارشد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان