Advances in Cognitive Sciences

fa بررسی حافظه‌ شرح حال و سبک‌های پردازش هویت در نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه The study of autobiographical memory and identity processing styles in Afghan immigrant adolescents suffering from post–traumatic stress disorder روان شناسی شناختی مروری <div style="text-align: justify;">مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی حافظه شرح حال و سبک‌های پردازش هویت در نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه بود. روش کار: این پژوهش از نوع پس رویدادی (علی مقایسه‌ای) بود، که در آن آزمودنی‌ها که با روش نمونه‌گیری در دسترس در 3 گروه مهاجر افغان (16 آزمودنی در گروه اختلال استرس پس از سانحه، 18 آزمودنی در گروه کنترل و 14 آزمودنی در گروه افراد مواجه شده با رویداد استرس‌زا بدون نشانه‌های اختلال استرس پس از سانحه) انتخاب شدند. آزمودنی‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته برای اختلال استرس پس از سانحه، مقیاس تجدید نظر شده تاثیر رویداد، مقیاس اضطراب Beck، مقیاس افسردگیCDS-A ، آزمون حافظه شرح حال و پرسشنامه هویت Berzonsky مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس یک طرفه و چند متغیره، تحلیل کوواریانس یک طرفه و ضریب همبستگی استفاده شد. یافته‌ها: بین عملکرد بیش کلی‌گرایی حافظه‌ شرح حال نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه  و گروه مواجه شده با رویداد استرس‌زا بدون نشانه‌های اختلال استرس پس از سانحه و کنترل تفاوت معنادار وجود داشت. همچنین بین گروه‌های مورد نظر در سطح اضطراب و افسردگی تفاوت معناداری وجود داشت. اما میان حافظه شرح حال و هویت رابطه معناداری بدست نیامد. نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه نشان داد که عملکرد نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه در بازیابی اختصاصی حافظه شرح حال ضعیف‌تر از نوجوانان دو گروه دیگر است. همچنین بین گروه‌ها از نظر سبک هویت تفاوت معناداری نداشت، از طرفی میان آسیب بازیابی اطلاعات از حافظه‌ شرح حال با سبک هویتی نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به PTSD ارتباطی وجود ندارد. بنابراین بر مبنای مطالعات و مشاهدات صورت گرفته در پژوهش به نظر  می‌رسد که در این گروه از نوجوانان مهاجر افغان مبتلا به PTSD متغیر حافظه شرح حال نقش واسطه‌ای در تبیین سبک‌های هویتی ندارد. </div> Introduction: This study aims to investigate autobiographical memory and identity styles in Afghan immigrant adolescent with post–traumatic stress disorder. Methods: There are three groups in this causal-comparative study (18 control subjects, 14 Non-PTSD, and 16 PTSD subjects). Subjects were recruited by using Semi-Structural Interview for PTSD, The Impact of Event Scale–Revised, Beck Anxiety Inventory, Children Depression Scale, Autobiographical Memory Test, and Berzonsky’s Identity Style Inventory. To analyze data, one-way covariance and one-way variance analysis were used. Results: There was a significant difference between autobiographical memory among immigrant adolescents with PTSD, Non-PTSD and control group. Beside, these groups had a significant difference in depression and anxiety levels. But there was no significant relation between identity and autobiographical memory. Conclusion: The results of this study revealed that performance of Afghan immigrant adolescents with PTSD in special retrieval of autobiographical memory items is weaker than control and Non-PTSD groups. However, the variance analyze have shown that there was no significant difference in terms of identity style among these three groups. Problems in retrieving autobiographical memory information were not related to identifying style in this group of Afghan immigrant adolescents. اختلال استرس بعد از سانحه, حافظه شرح حال, سبک‌های پردازش هویت, نوجوانان مهاجر افغان Post-traumatic stress disorder (PTSD), Autobiographical memory, Identity processing styles, Afghan immigrant adolescents 23 32 http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-65&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Sanambari فاطمه صنمبری 10031947532846008469 10031947532846008469 No MSc in Clinical Psychology of Child and Adolescence, Kharazmi University, Tehran, Iran کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Alireza Moradi علیرضا مرادی Moradi90@yahoo.com 10031947532846008470 10031947532846008470 Yes Professor of Clinical Psychology Department, Kharazmi University, Tehran, Iran استاد گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Maryam Moghaddasin مریم مقدسین 10031947532846008471 10031947532846008471 No Assistant Professor of Clinical Psychology Department, Kharazmi University, Tehran, Iran استادیار گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Vida Sadat Mirabolfathi ویدا سادات میرابوالفتحی 10031947532846008472 10031947532846008472 No PhD Student in Cognitive Sciences, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran دانشجوی دکتری علوم شناختی، پژوهشکده علوم شناختی، تهران، ایران Mehdi Parouee مهدی پارویی 10031947532846008473 10031947532846008473 No MSc Student in Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران