@ARTICLE{Amirabadi, author = {Amirabadi, Fatemeh and Aliakbari, Mahnaz and Kaku Juibari, Aliasghar and Shaghaghi, Farhad and Zare, Nushin and Khaleghi, Faeze and }, title = {The Role of Theory of Mind and Executive Function in Predicting Empathy}, volume = {15}, number = {2}, abstract ={هدف: همدلی ظرفیت بنیادین انسانها در برقراری ارتباط است که دارای عنصر هیجانی و شناختی است. در پژوهش حاضر ما نقش دو سازه شناختی، تئوری ذهن و کارکردهای اجرایی در پیش­بینی همدلی بررسی کردیم. روش: به این منظور، ۱۵۰ کودک از پایه اول و دوم دبستان به شیوه خوشه­ای چند مرحله­ای از مدارس شهر اراک انتخاب شدند. در این مطالعه، برای سنجش همدلی از پرسشنامه ایزنبرگ، فبس، ارسکارلو، برای سنجش تئوری ذهن از پرسشنامه تئوری ذهن استپمن و برای سنجش کارکردهای اجرایی از خرده مقیاس برج آزمون نپسی استفاده شد. برای تحلیل داده­ها از روش آماری تحلیل رگرسیون و همبستگی پیرسون استفاده گردید. یافته ­ها: یافته‌ها به این قرار بود: الف) همبستگی تئوری ذهن و کارکرد اجرایی با همدلی هردو معنادار بود. ب) تئوری ذهن و کارکرد اجرایی هردو قادر به پیش­بینی همدلی بودند. ج) کارکردهای اجرایی نسبت به تئوری ذهن در پیش­بینی همدلی از قدرت پیش­بینی بهتری برخوردار بود. د) سن به عنوان متغیر کمکی، بهترین پیش­بینی‌کننده همدلی بود. نتیجه‌گیری: سازه­های شناختی چون کارکرد اجرایی و تئوری ذهن بر میزان همدلی فرد اثرگذارند. از آنجا که آموزش شناختی یکی از روشهای متداول آموزش است، می­توان برای افزایش همدلی افراد بر آموزش متغیرهایی چون کارکردهای اجرایی و تئوری ذهن تاکید کرد. }, URL = {http://icssjournal.ir/article-1-288-fa.html}, eprint = {http://icssjournal.ir/article-1-288-fa.pdf}, journal = {Advances in Cognitive Sciences}, doi = {}, year = {2013} }