دوره 17، شماره 2 - ( تابستان 1394 )
جلد 17 شماره 2 صفحات 11-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
نوشین آتشفشان* 
1، حمیده رضوی2
1، حمیده رضوی2
1- دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع، دانشکده مهندسی، دانشگاه فردوسی مشهد
2- دانشیار مهندسی صنایع، دانشکده مهندسی، دانشگاه فردوسی مشهد
2- دانشیار مهندسی صنایع، دانشکده مهندسی، دانشگاه فردوسی مشهد
چکیده: (2461 مشاهده)
هدف: بررسی تأثیرات خستگی فکری بر زمان و صحت انجام کار تکراری با استفاده از یک مدل شبیه سازی شده در معماری شناختی (Adaptive Control of Thought-Ratonal). از آنجا که در تحقیقات پیشین، اثر خستگی بر فعالیت‌های پرتکرار با سیکل کوتاه و در زمانA طولانی در نظر گرفته نشده است، نمونه ای از کار فکری یکنواخت و تکراری در محیط نرمافزاری معماری شناختی ACT-R مدل شد.
روش: در یک بار اجرای این مدل، میانگین زمان پاسخ برای هر سیکل از تقسیم زمان کل پاسخ بر تعداد تکرارها و نرخ کلی خطا نیز از تقسیم تعداد پاسخهای نادرست بر تعداد تکرارها، پس از حذف تکرارهای فاز یادگیری، به دست می آید. سپس با بررسی آثار خستگی بر ، ضریب افزاینده در مدل شبیه سازی شده تعریف و اضافه شد. این ضریب برای تعریف میزان تمرکز فکری به کار می رود و چون با کاهش آن، زمان پاسخ و نرخ خطا افزایش مییابد ضریب افزاینده نامیده می شود. با اجرای این مدل برای افراد داوطلب، داده های واقعی جمع آوری و با استفاده از روش آماری ANOVA (Analysis of Variance) با خروجی های مدل مقایسه شد. پس از صحه گذاری مدل، تأثیر ضرایب افزاینده بر زمان پاسخ و نرخ خطا تحلیل شد.
یافته ها: با آزمون F در سطح درصد ۵ = α ثابت شد که بین داده های مجازی و داده های واقعی تفاوت معناداری وجود ندارد و مدل ارائه شده معتبر است. سپس مدل برای سیکل سه ثانیه با تعداد تکرارهای مختلف و در دفعات متعدد اجرا شد که با مد نظر قراردادن عامل خستگی فکری، افزایش در میانگین زمان پاسخ تا ۰/۵ ثانیه برای هر سیکل و افزایش در میانگین نرخ خطا تا ۱۲ درصد به دست آمد.
نتیجه گیری: پس از هزار سیکل، میانگین زمان پاسخ برای هر سیکل به طور تقریبی به میزان ۰/۴۳ ثانیه و میانگین نرخ خطا به اندازه‌ی ۸ درصد افزایش می یابد که شاهدی است بر اثر منفی خستگی فکری. این اثر را میتوان با راهکارهایی مانند استراحت به موقع کنترل کرد و کاهش داد.
روش: در یک بار اجرای این مدل، میانگین زمان پاسخ برای هر سیکل از تقسیم زمان کل پاسخ بر تعداد تکرارها و نرخ کلی خطا نیز از تقسیم تعداد پاسخهای نادرست بر تعداد تکرارها، پس از حذف تکرارهای فاز یادگیری، به دست می آید. سپس با بررسی آثار خستگی بر ، ضریب افزاینده در مدل شبیه سازی شده تعریف و اضافه شد. این ضریب برای تعریف میزان تمرکز فکری به کار می رود و چون با کاهش آن، زمان پاسخ و نرخ خطا افزایش مییابد ضریب افزاینده نامیده می شود. با اجرای این مدل برای افراد داوطلب، داده های واقعی جمع آوری و با استفاده از روش آماری ANOVA (Analysis of Variance) با خروجی های مدل مقایسه شد. پس از صحه گذاری مدل، تأثیر ضرایب افزاینده بر زمان پاسخ و نرخ خطا تحلیل شد.
یافته ها: با آزمون F در سطح درصد ۵ = α ثابت شد که بین داده های مجازی و داده های واقعی تفاوت معناداری وجود ندارد و مدل ارائه شده معتبر است. سپس مدل برای سیکل سه ثانیه با تعداد تکرارهای مختلف و در دفعات متعدد اجرا شد که با مد نظر قراردادن عامل خستگی فکری، افزایش در میانگین زمان پاسخ تا ۰/۵ ثانیه برای هر سیکل و افزایش در میانگین نرخ خطا تا ۱۲ درصد به دست آمد.
نتیجه گیری: پس از هزار سیکل، میانگین زمان پاسخ برای هر سیکل به طور تقریبی به میزان ۰/۴۳ ثانیه و میانگین نرخ خطا به اندازه‌ی ۸ درصد افزایش می یابد که شاهدی است بر اثر منفی خستگی فکری. این اثر را میتوان با راهکارهایی مانند استراحت به موقع کنترل کرد و کاهش داد.
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1393/12/20 | پذیرش: 1394/2/28 | انتشار: 1394/4/1
دریافت: 1393/12/20 | پذیرش: 1394/2/28 | انتشار: 1394/4/1
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |