دوره 7، شماره 4 - ( زمستان 1384 )                   جلد 7 شماره 4 صفحات 21-14 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Pahlevan Sadegh A, Farzad V E, Naderi E E. The Relationship of Math Achievements of Female and Male Iranian Students Participating in the Timss 2003 Study With Individual And Familial Factors. Advances in Cognitive Sciences. 2006; 7 (4) :14-21
URL: http://icssjournal.ir/article-1-171-fa.html
پهلوان صادق اعظم، فرزاد ولی الله، نادری عزت الله. ارتباط پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر ایرانی شرکت کننده در مطالعه تیمز 2003 با متغیرهای فردی و خانوادگی . تازه های علوم شناختی. 1384; 7 (4) :21-14

URL: http://icssjournal.ir/article-1-171-fa.html


1- دانشگاه تربیت معلم تهران، تهران، ایران.
چکیده:   (1712 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر به‌منظور مطالعه عملکرد ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر ایرانی که در سومین مطالعه جهانی ریاضی (تیمز ۲۰۰۳) شرکت کرده بودند، انجام شد.
روش: در یک ارزیابی علی، از داده‌های به‌دست آمده از دانش‌آموزان دختر و پسر در سومین مطالعه جهانی ریاضی (تیمز ۲۰۰۳) استفاده شد. ارزیابی با استفاده از روش تحلیل مسیر و بررسی متغیرهای فردی مانند خودپنداره ریاضی و نگرش به ریاضی و متغیر وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج به‌دست آمده از تحلیل مسیر نشان می‌دهد که متغیرهای وضعیت اقتصادی- اجتماعی خانواده، خودپنداره ریاضی و نگرش نسبت به ریاضی مجموعاً ۰/۰۶% و۰/۰۷% از واریانس پیشرفت ریاضی را به‌ترتیب در دختران و پسران دانش‌آموز ایرانی تبیین می‌کند. همچنین متغیرهای وضعیت اقتصادی- اجتماعی و خودپنداره ریاضی در دانش‌آموزان دختر ایرانی ۰/۰۲۵%  و در دانش‌آموزان پسر ایرانی ۰/۱۶% از متغیر نگرش به ریاضی را تبیین می‌کند.
نتیجه‌گیری:  متغیرهای خودپنداره ریاضی، نگرش به ریاضی و وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده می‌توانند اثرات مستقیم و غیرمستقیم قابل ملاحظه ای بر پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر ایرانی شرکت کننده در تیمز ۲۰۰۳ داشته باشند.
متن کامل [PDF 222 kb]   (959 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1384/5/28 | پذیرش: 1384/8/1 | انتشار: 1384/10/1

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به تازه های علوم شناختی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2021 CC BY-NC 4.0 | Advances in Cognitive Science

Designed & Developed by : Yektaweb