دوره 21، شماره 4 - ( زمستان 1398 )
جلد 21 شماره 4 صفحات 141-128 |
برگشت به فهرست نسخه ها
حسنعلی ویسکرمی*1 
، زینب بیرانوند2 ، زهرا بیرانوند3
، زینب بیرانوند2 ، زهرا بیرانوند3
1- استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران
2- دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران
3- کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2- دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران
3- کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
چکیده: (4640 مشاهده)
مقدمه: هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش تریز (TREZ) بر ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی در دانشآموزان دختر بود.
روش کار: روش پژوهش شبهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون_پسآزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم دوره دوم متوسطه شهر خرمآباد در سال تحصیلی 97-1396 بود که از میان آنها 60 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند (هر گروه 30 نفر). آموزش TREZ در گروه آزمایش به مدت 6 جلسه 90 دقیقهای اجرا شد و یک ماه بعد از اتمام جلسات، پسآزمون و مرحله پیگیری اجرا گردید. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی استفاده شد.
یافتهها: نتایج حاکی از اثربخشی آموزش TREZ بر ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی در دانشآموزان دختر در مراحل پسآزمون و پیگیری بود.
نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت که روش مزبور بر ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی دانشآموزان دختر تأثیر گذاشته است لذا به معلمان پیشنهاد می شود در طول دورهی آموزش، خلاقیت و آموزش تریز را به دانشآموزان ارائه دهند.
روش کار: روش پژوهش شبهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون_پسآزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم دوره دوم متوسطه شهر خرمآباد در سال تحصیلی 97-1396 بود که از میان آنها 60 نفر به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند (هر گروه 30 نفر). آموزش TREZ در گروه آزمایش به مدت 6 جلسه 90 دقیقهای اجرا شد و یک ماه بعد از اتمام جلسات، پسآزمون و مرحله پیگیری اجرا گردید. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی استفاده شد.
یافتهها: نتایج حاکی از اثربخشی آموزش TREZ بر ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی در دانشآموزان دختر در مراحل پسآزمون و پیگیری بود.
نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت که روش مزبور بر ذهنیت فلسفی و راهبردهای فراشناختی دانشآموزان دختر تأثیر گذاشته است لذا به معلمان پیشنهاد می شود در طول دورهی آموزش، خلاقیت و آموزش تریز را به دانشآموزان ارائه دهند.
نوع مطالعه: مروری |
موضوع مقاله:
روان شناسی شناختی
دریافت: 1397/8/29 | پذیرش: 1398/4/17 | انتشار: 1398/12/28
دریافت: 1397/8/29 | پذیرش: 1398/4/17 | انتشار: 1398/12/28
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |